مهدی آقائی لمعه دشت - کارشناسی ارشد مشاوره مدرسه، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران

این پژوهش با هدف بررسی میزان تاثیر انیمیشن های داستانی بر میزان یادگیری و انگیزش دانش آموزان در درس علوم تجربی چهارم ابتدایی انجام شده است. روش پژوهش حاضر، از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان کلاس چهارم پسر در مدارس ابتدایی شهرستان خلخال در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۰۳ بودند که به روش نمونه گیری در دسترس، ۳۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. این ۳۰ نفر به طور تصادفی در ۲ گروه ۱۵ نفره گمارده شدند؛ گروه اول تحت آموزش از طریق انیمیشن داستانی و گروه دوم نیز آموزش سنتی دریافت کردند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه های محقق ساخته در زمینه یادگیری درس علوم و انگیزش بود. آزمودنی ها قبل و بعد از انجام مداخله به پرسشنامه ها پاسخ دادند. داده ها به روش تحلیل کوواریانس چند متغیری و تک متغیره و با استفاده از نرم افزار SPSS-۲۶ تحلیل شدند. نتایج تحلیل داده ها نشان داد گروهی که تحت آموزش از طریق انیمیشن داستانی قرار گرفته بود تغییرات معناداری در نمرات یادگیری و انگیزش نسبت به گروه کنترل داشته است(P<۰.۰۵). لذا بر اساس نتایج مطالعه حاضر می توان نتیجه گرفت که استفاده از انیمیشن های داستانی بر افزایش انگیزش و یادگیری درس علوم تجربی دانش آموزان کلاس چهارم ابتدایی ثاثیر معنادار دارد و می توان از آن به عنوان یک ابزار کمک آموزشی اثربخش و مناسب بهره گرفت.

انیمیشن داستانی ، یادگیری، انگیزش، درس علوم تجربی