وحید جباری - دانشجوی دکتری تخصصی روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران
طاهره عبادتی شادهسری - کارشناس ارشد روانشناسی بالینی،دانشگاه آزاد اردبیل، اردبیل، ایران.
محمدباهر طالاری - دانشجوی دکتری تخصصی روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران

پژوهش حاضر با عنوان چگونه توانستم مشکل پرخاشگری و زور گویی مرتضی، دانش آموز پایه ی اول ابتدایی را بهبود ببخشم، از لحاظ نوع، پژوهشی کاربردی بوده و در آن از روش اقدام پژوهی استفاده شده است. این پژوهش در دبستان شهید ابراهیم پور وکیل آباد، آموزش و پرورش ناحیه یک شهرستان اردبیل در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ انجام گرفته است. نابهنجاری های رفتاری به عنوان میزان ناسازگاری رفتاری یک فرد با ارزش های اجتماعی تعریف می شود. از آن جا که دانش آموزان به عنوان آینده سازان جامعه محسوب می شوند، لذا توجه به سلامت رفتاری آن ها امری ضروری به نظر می رسد. هر فردی ویژگی های شخصیتی منحصر به فردی دارد و در شرایط مختلف، رفتارهای متفاوتی از خود نشان می دهد. برخی به گونه ای تهاجمی و خشمگینانه عمل می کنند، بعضی دیگر کناره گیری می کنند و گوشه گیر می شوند و افرادی نیز هستند که قادرند با آرامش و تسلط برخورد کنند. عوامل مختلف در طول دوران زندگی موجب شکل گیری و تقویت این رفتارها شده است. یکی از این رفتارها خشم، عصبانیت یا پرخاشگری است. از آن جا که یافتن علل پرخاشگری و همچنین کنترل آن می تواند کمک شایانی به زندگی افراد نماید، پژوهشگران سعی نموده اند تا علاوه بر یافتن علل و عوامل رفتارهای پر خطر و پرخاشگری، اطلاعاتی به والدین و مسئولان مدارس در زمینه ی اهمیت پدیده ی خشونت و کمک به دانش آموزان ارائه نماید و در پایان، این گونه نتیجه گیری شده است که با واگذاری مسئولیت و هم چنین تماس و تعامل والدین و مدرسه و نظارت والدینی می توان پرخاشگری دانش آموزان را کنترل نمود.

پرخاشگری، زورگویی، خشم، کنترل رفتار، دانش آموزان