علی امیدی - کارشناسی ارشد، مهندسی مکانیک، آموزش و پرورش شازند
شقایق احمدی - کارشناسی، طراحی و دوخت، آموزش و پرورش شهرکرد

هدف از پژوهش حاضر، نقش سندتحول بنیادین آموزش و پرورش بر گسترش فناوری های نوین آموزشی در مدارس است. این پژوهش به روش مروری با بررسی متون و اسناد موجود در این زمینه انجام شده است. نتایج پژوهش حاضر بیان می کند نظام تعلیم و تربیت رسمی و عمومی دارای پتانسیل بالایی برای تحقق عدالت و رسیدن به جامعه عادله را دارد، اما سیاست گذاری و آگاهی بخشی در این زمینه به دانش آموزان، معلمان، خانواده ها و غیره از اهمیت بالایی برخوردار است که می تواند راه گشای چالش های اجرای فرصت های برابر آموزشی قرار گیرد. یکی از جنبه های مهم، تاکید بر اهمیت تطابق بین اهداف سند تحول بنیادین و نیازهای زندگی جامعه و دانش آموزان است. این تطابق به عنوان یک مولفه اساسی برای بهبود کارآیی و ارتقاء کیفیت آموزش و پرورش مورد تاکید قرار می گیرد. نقش بسیار حیاتی سند تحول بنیادین آموزش و پرورش در بهبود کیفیت بخشی به فعالیت های آموزشی بسیار مهم است. تاکید بر اهمیت تعامل فعال بین ارکان آموزش و پرورش، اولین گام به سوی ارتقاء کیفیت فعالیت های آموزشی است. این تعاملات می توانند به گونه ای باشند که تمرکز بیشتر بر نیازها و توقعات دانش آموزان، اولیه ترین اصل سند تحول بنیادین، قرار گیرد. نتایج به دست آمده نشان می دهند که پیاده سازی موفق این سند می تواند منجر به بهبود چشمگیر در کیفیت آموزش و پرورش شود. ساحت «علمی و فناورانه» تعلیم و تربیت در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش به عنوان یکی از ساحت های شش گانه تربیتی انسان مطرح شده است. آرمان «تربیت رسانه ای» پرداختن به نقاط تلاقی رسانه ها و ساحت های تربیتی است، به نحوی که به رشد همه جانبه متربیان منجر شود. این ساحت به کسب شایستگی هایی ناظر است که متربیان را در شناخت و بهره گیری و توسعه نتایج تجربه های متراکم بشری در عرصه علم و فناوری یاری می کند. رشد توانمندی افراد جامعه در راستای فهم و درک دانش های پایه و عمومی، کسب مهارت دانش افزایی، به کارگیری شیوه تفکر علمی و منطقی، توان تفکر انتقادی، آمادگی بروز خلاقیت و نوآوری و نیز کسب دانش، بینش و تفکر فناورانه برای بهبود کیفیت زندگی، در قلمرو این ساحت است. اهمیت فناوری اطلاعات و ارتباطات تنها به ارتقای مهارت های پایه محدود نمی شود، بلکه این قابلیت را دارد که سواد اطلاعاتی را نیز ارتقا بخشد، لذا سواد اطلاعاتی با مهارت های فناوری اطلاعات و ارتباطات مرتبط بوده و از این رو می توان به دلایل قرارگرفتن فناوری اطلاعات و ارتباطات، به عنوان هسته مرکزی در بسیاری از نظام های آموزش و پرورش جهان پی برد. این مساله مورد توجه سیاست گذاران کشور نیز قرار گرفته است.

سندتحول بنیادین، آموزش و پرورش، گسترش فناوری های آموزشی