ارائه ی چارچوبی برای صلاحیت حرفه ای معلمان و دلالت های آن جهت بازطراحی برنامه درسی تربیت معلم بر اساس سنتزپژوهی
عنوان مقاله: ارائه ی چارچوبی برای صلاحیت حرفه ای معلمان و دلالت های آن جهت بازطراحی برنامه درسی تربیت معلم بر اساس سنتزپژوهی
شناسه ملی مقاله: JR_ICSAJ-14-28_002
منتشر شده در در سال 1402
شناسه ملی مقاله: JR_ICSAJ-14-28_002
منتشر شده در در سال 1402
مشخصات نویسندگان مقاله:
زهره عیوض پور - دانشجوی دکتری برنامه درسی،دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه آزاد واحد تهران شمال، تهران، ایران.
جواد حاتمی - استاد، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران
مجید علی عسگری - دانشیار، دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران.
زهرا صباغیان - استاد، دانشکده مدیریت، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران.
فاطمه احمدبیگی - استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران شمال، تهران، ایران.
خلاصه مقاله:
زهره عیوض پور - دانشجوی دکتری برنامه درسی،دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه آزاد واحد تهران شمال، تهران، ایران.
جواد حاتمی - استاد، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران
مجید علی عسگری - دانشیار، دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران.
زهرا صباغیان - استاد، دانشکده مدیریت، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران.
فاطمه احمدبیگی - استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران شمال، تهران، ایران.
با توجه به ضرورت تغییر در برنامههای درسی تربیت معلم و آمادهسازی معلم شایسته و حرفهای، هدف این پژوهش، روشن ساختن چارچوب کلی شایستگیهای حرفهای معلمان با مطالعهی نظاممند و ارائهی فراترکیبی از الگوهای نظری و پژوهشهای صورت گرفته در این حوزه با تمرکز بر صلاحیت حرفهای معلمان و ارائهی مدل ادراکی آن جهت اصلاح و باز طراحی برنامهی درسی تربیت معلم میباشد. رویکرد این پژوهش کیفی و از نوع سنتز پژوهی است که با روش تحلیل محتوا و با استفاده از راهبرد فراترکیب انجام شده و از نظر هدف، کاربردی میباشد. جامعهی آماری پژوهش شامل تمام کتابها(۲۰)، مقالات(۱۵۶ )، پایان نامهها( ۱۶ ) و پژوهشهای متعدد در بازهی زمانی(۲۰۲۳- ۱۹۸۰میلادی) در زمینهی صلاحیت حرفهای معلم در داخل و خارج از ایران میباشد. نمونهی پژوهش شامل ۶۸ مورد است که بر اساس ارتباط موضوعی و اشباع نظری دادهها به صورت هدفمند انتخاب و دادههای پژوهش با روش تحلیل محتوا( کیفی) مورد مطالعه قرار گرفته است که کدگذاری و طبقهبندی اطلاعات، ۲۴ مولفهی پرتکرار شناسایی و از ۹۴ مفهوم نهایی، مقولات و مضامین اصلی استخراج شدند. براساس تحلیل محتوای استقرایی و ترکیبی مقولات، یافتههای پژوهش نشان داد که الگوی مورد نظر؛ ۵ مقولهی اصلی ناظر بر ابعاد صلاحیت و ۱۰ مقوله ی پایه ناظر بر ارکان صلاحیت و نیز ۲۵ زیر مقوله ناظر بر انواع صلاحیت است که ترسیم چارچوب ادراکی صلاحیت برنامه درسی و نیز دلالتهای آن برای بازطراحی برنامه درسی تربیت معلم از آن قابل تفکیک است.
کلمات کلیدی: صلاحیت حرفه ای معلمان, ابعاد صلاحیت, ارکان صلاحیت, برنامه درسی تربیت معلم
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1957708/