بررسی میزان اثرگذاری نقش معلم در کنترل اختلال یادگیری روان خوانی و روخوانی فارسی در دانش آموزان مقطع ابتدایی
عنوان مقاله: بررسی میزان اثرگذاری نقش معلم در کنترل اختلال یادگیری روان خوانی و روخوانی فارسی در دانش آموزان مقطع ابتدایی
شناسه ملی مقاله: ABUCONPA07_083
منتشر شده در هفتمین کنفرانس ملی پژوهش های نوین در تعلیم و تربیت، روانشناسی، فقه و حقوق و علوم اجتماعی در سال 1401
شناسه ملی مقاله: ABUCONPA07_083
منتشر شده در هفتمین کنفرانس ملی پژوهش های نوین در تعلیم و تربیت، روانشناسی، فقه و حقوق و علوم اجتماعی در سال 1401
مشخصات نویسندگان مقاله:
فرشته ممیندی - کارشناسی علوم تربیتی
هیرو شبرنگ - کارشناسی علوم تربیتی
کوثر گلی منبر - کارشناسی علوم تربیتی
اسرین ابراهیمی - کارشناسی آموزش ابتدایی
خلاصه مقاله:
فرشته ممیندی - کارشناسی علوم تربیتی
هیرو شبرنگ - کارشناسی علوم تربیتی
کوثر گلی منبر - کارشناسی علوم تربیتی
اسرین ابراهیمی - کارشناسی آموزش ابتدایی
آموزش روان خوانی و روخوانی در دوره ی ابتدایی می تواند کمک شایانی به پیشرفت درک معنایی سایر دروس کرده، و کودکان امروز را برای ورود به دنیای رو به پیشرفت فردا آماده تر کند. باید بدانید که رابطه مستقیمی بین «نگرش مثبت» دانش آموزان نسبت به خواندن و «توانایی خواندن» آنان وجود دارد.زبان فارسی علاوه بر اهمیت و تاریخ کهنی که دارد، کلید ارتباط بین معلم و دانش آموز در یادگیری مطالب درسی است. و خواندن صحیح مطالب برای دانش اموزی که در پایه ششم ابتدایی قرار دارد از اهمین فوق العاده بر خورد دار است.با دیدن این مشکلات در صدد رفع آن بر آمدم . بعد از جمع آوری اطلاعات و تجزیه و تحلیل آن با راه حل هایی تقویت حافظه دیداری ،کارت های بازی کلمات ، تاکید بر جمله خوانی و تابلو تشویق مشکلات ثنا را کاهش و روخوانی و روان خوانی را در او تقویت نمودم .
کلمات کلیدی: روخوانی- اختلال -معلم-دانش آموزان-مقطع ابتدایی
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1957786/