سامان مصطفایی لمر - کارشناسی ارشد محاسبات دانشگاه علم و صنعت تهران
علی یادگار - کارشناسی ارشد بیومکانیک ورزشی دانشگاه محقق اردبیلی
مسلم عزت الهی - کارشناسی ارشد مهندسی منابع طبیعی گرایش جنگلداری
فاطمه لقمان نصرت آباد - لیسانس آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد آستارا
سیدعلی فیروزپور - لیسانس فقه و اصول حوزه علمیه اردبیل

هدف این پژوهش تببین رابطه تنظیم هیجان و اضطراب دانش آموزان ابتدایی ناحیه ۲ رشت بود که در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ تحصیل می کردند. تعداد جامعه آماری پژوهش ما ۶۵۰ نفر بود و در این پژوهش از روش نمونه گیری خوشه ای استفاده کردیم که تعداد ۹۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب شد . از پرسشنامه تنظیم شناختی هیجان استفاده کریدم که گارنفسکی و همکاران(۲۰۰۱) آن را به منظور ارزیابی نحوه تفکر افراد بعد از تجربه رخدادها ی تهدیدکننده یا استرس زای زندگی ابداع کرده اند.با توجه به یافته های پژوهش بین تنظیم هیجان و اضطراب دانش آموزان ابتدایی شهر رشت رابطه معنادار و معکوسوجود دارد ، فرضیه صفر نیز رد می شود یعنی با افزایش تنظیم هیجان ، اضطراب دانش آموزان نیز کاهش می یابد که این خود به مراتب در افزایش بهره وری تحصیلی دانش آموزان اثر می گذارد.

تنظیم هیجان ، اضطراب ، مدرسه ، دانش آموزان