بررسی نقش راهبردهای تنظیم شناختی هیجان با سرسختی روان شناختی و شاد زیستی در دانش آموزان

هدف: پژوهش حاضر، باهدف بررسی نقش راهبردهای تنظیم شناختی هیجان در سرسختی روان شناختی و شادکامی در دانش آموزان می باشد. روش ها: روش پژوهش توصیفی ، از نوع همبستگی است . جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهر اصفهان در سال تحصیلی ۱۴۰۲- ۱۴۰۱ که تعداد آن ها ۳۸۶۹۷ بود. تعداد ۳۸۱ دانش آموز با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای، با استفاده از فرمول کوکران به عنوان نمونه آماری پژوهش انتخاب شدند. ابزارهای تحقیق پرسشنامه تنظیم هیجان جان و گروس (۲۰۰۲)، پرسشنامه سخت رویی کوباسا (۱۹۷۹) پرسشنامه شادکامی آکسفورد (۱۹۸۹) بود. داده ها با استفاده از همبستگی پیرسون و رگرسیون گام به گام در نرم افزار ۲۳ spss - تحلیل شدند. یافته ها: نتایج نشان داد که بین تنظیم شناختی هیجان (ارزیابی مجدد، سرکوب) با مولفه های سرسختی روان شناختی و مولفه های شاد زیستی دانش آموزان همبستگی مثبت و معنادار وجود دارد. علاوه بر این نتایج حاصل از رگرسیون گام به گام نشان داد که مولفه های تنظیم شناختی هیجان، با (۰۱/۰>p،۶۱۴/۰ = β) ۳۹ درصد سرسختی روان شناختی و (۰۱/۰>p،۴۲۴/۰ = β) ۳۰ درصد شاد زیستی را به نحو مثبت پیش بینی می کند. نتیجه گیری: در مجموع نتایج نشان داد که راهبردهای تنظیم شناختی هیجان می تواند راهکارهای مناسبی جهت افزایش سرسختی روان شناختی و شادکامی در دانش آموزان باشد.

Keywords:

راهبردهای تنظیم شناختی هیجان , سرسختی روان شناختی , شادکامی