خدیجه یاری - کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی
امیرحجت فتح اللهی - کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی
سعید عابدزاده - کارشناسی ارشد ارگونومی

هدف اصلی پژوهش حاضر شناسایی عوامل و موانع یادگیری در دانش آموزان دارای نیازهای ویژه استان ایلام است که به صورت توصیفی با بهره مندی از مقالات و منابع مرتبط با موضوع در بهمن ۱۴۰۲ انجام شد. معلمانی که با تحصیلات دانشگاهی ویژه و با گذراندن دوره های خاصی در آموزش وپرورش استثنایی پذیرفته می شوند و این رسالت عظیم را بر عهده می گیرند با امید به خدمتی برای کودکان معصوم و آماده کردن آنان برای زندگی در جامعه ای پرهیاهو در این مدارس مشغول به کار می شوند، اما پس از گذشت چند سال، در آن ها از انگیزه ای به همان اندازه که در آغاز ورود به این حوزه وجود داشت خبری نیست و یا این که این معلمان درگیر بسیاری از مشکلات روحی و احساس خستگی و فرسودگی می شوند. مخصوصا خستگی از کار که بسیار شاهد آن هستیم. کسی که در مدارس استثنایی سالیان حتی محدودی خدمت کرده باشد می داند چه سختی هایی را باید درجریان آموزش وپرورش این دانش آموزان معصوم بر دوش بکشد.»براساس استنباط های صورت گرفته مسایلی چون مشکلات رفتاری دانش آموزان، نبود برنامه مدون آموزشی برای توانمند سازی نیروهای استثنایی،محدودیت تعامل خانواده ها با دانش آموزان از موانع یادگیری دانش آموزان با نیاز ویژه استان ایلام است،پیشنهاد می شود در پژوهش های آتی پیرامون عوامل توسعه یادگیری دانش آموزان مقالاتی نوشته شود.

عوامل و موانع یادگیری، دانش آموزان دارای نیازهای ویژه، ایلام