بررسی مفهوم مکان در مدارس با تکیه بر دیدگاه هایدگر در باب مکان.
عنوان مقاله: بررسی مفهوم مکان در مدارس با تکیه بر دیدگاه هایدگر در باب مکان.
شناسه ملی مقاله: JR_ORJ-12-24_008
منتشر شده در در سال 1402
شناسه ملی مقاله: JR_ORJ-12-24_008
منتشر شده در در سال 1402
مشخصات نویسندگان مقاله:
علی هادوی - دانشجوی دکتری رشته فلسفه، دانشگاه آزاد واحد علوم و تحقیقات تهران
شهلا اسلامی - استادیار گروه فلسفه دانشگاه آزاد واحد علوم و تحقیقات تهران
شمس الملوک مصطفوی - دانشیار گروه فلسفه دانشگاه آزاد واحد تهران شمال
خلاصه مقاله:
علی هادوی - دانشجوی دکتری رشته فلسفه، دانشگاه آزاد واحد علوم و تحقیقات تهران
شهلا اسلامی - استادیار گروه فلسفه دانشگاه آزاد واحد علوم و تحقیقات تهران
شمس الملوک مصطفوی - دانشیار گروه فلسفه دانشگاه آزاد واحد تهران شمال
مدرسه بهعنوان نهادی که شکل گیریاش با هدف یاد دادن مسائلی که انسانها در طول زندگی با آن مواجه میشوند، انجام شدهاست، شایسته توجهی مضاعف است. چرا که مسیر در-جهان-بودن افراد بسیاری را نقش میزند و در ایفای وظایف آنها نسبت به خود و جامعهشان نقش کم رقیبی دارد. علی رغم این، به نظر میرسد ظرایف بنیادین و تاثیرگذاری در خصوص مدرسه ناچیز و کم اهمیت تلقی شده و پرداختن به آنها پس از گذشت سالیان نسبتا بلند از شکلگیری مدارس نوین، اتفاق نیفتاده است. اینکه مفاهیم فلسفی مهمی مانند مکان، زمان، یادگیری و ماهیت اجتماعی در خصوص مدارس تعریف و تبیین نشدهاند، از نظر نگارنده موجب رخدادی است که زیستن شورانگیز را از شاگردان میگیرد. مدرسه نمیبایست مکانی خشک و متصلب به حساب آید که مجال هیچ عرض اندامی به شاگردان ندهد، بلکه باید کوشید تا مفهوم مکان در مدارس را به نحوی تبیین نمود که شاگردان و نسبت آنها با شهر و جامعه و به طور کلی با زمانهشان را در نظر داشته باشد. لذا باید کوشید تا به جای پرسشهای متداول، این بار از اینجا آغاز کنیم که مدرسه کجاست؟
کلمات کلیدی: دازاین, مکان, رفع دوری, مدرسه, شاگرد, یادگیری
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1963235/