راضیه پیمانی - ۱-کارشناسی حسابداری،دانشگاه غیرانتفاعی راغب اصفهانی

این پژوهش با هدف بررسی پرورش خلاقیت و نوآوری و تاثیر آن بر فرایند یاددهی و یادگیری دانش آموزان انجام شده است. تفکر خلاق از پیچیده ترین و عالی ترین جلوه های آدمی است که بر مبنای تخیل و شهود است و می توان آن را فرایند ذهنی دانست که از آن برای ایجاد ایده های نو استفاده می شود. هرچند این نوع تفکر به طور ذاتی در آمی وجود دارد، ولی بر رشد و شکوفایی نیازمند پرورش است.امروزه خلا قیت و نوآوری و ایجاد تغییر و دگرگونی در سازمان ها و موسسات یک امر ضروری است، چرا که جامعه و سازمان ها همه در حال تغییر و تحول هستند. این تغییر و تحولا ت در سازمان های آموزشی و تعلیم و تربیت به مراتب حساس و بااهمیت است و باعث شده که آموزش و پرورش اهداف، گرایش ها و علا یق خود را جهت به کارگیری خلا قیت و نوآوری هدایت کند. یکی از مولفه های اساسی آموزش و پرورش رشته پیوند بین دو مفهوم یادگیری و یاددهی نظام ارزشیابی تحصیلی است. صاحبنظران این رشته معتقدند که ارزشیابی تحصیلی در ایجاد توانایی آفرینندگی، خلا قیت و نوآوری در فرآیند یاددهی - یادگیری تاثیر به سزایی دارد. تربیت کودکان مبتکر و خلا ق یکی از اهداف مهم نظام های آموزشی است و بی شک روش های آموزشی، محتوای دروس، نقش معلم، طرح ها و شیوه های ارزشیابی فراهم کننده بستر مناسبی جهت تحقق این هدف است.

پرورشخلاقیت ، نوآوری ،فرایند یادگیری