علی نظری عباس آباد - آموزگار ابتدایی
مهدیه بیت اللهی - آموزگار ابتدایی

بررسی فاکتور استرس و اضطراب دانش آموزان ونوجوانان در عملکرد تحصیلی و رفتار های اجتماعی آنهااسترس به وضعیتی اطلاق می شود که بدن با آن مواجه می شود و در پاسخ به تهدیدات و فشارهای محیطی، تغییراتی را تجربه می کند. استرس می تواند از منابع مختلفی ناشی شود، از جمله محیطی، اجتماعی، و روانشناختی.اضطراب، یکی از حالت های روانی رایج در جوامع امروزی است که تاثیرات وسیعی روی زندگی افراد دارد. اضطراب را می توان به عنوان یک واکنش طبیعی و فیزیولوژیک به تنش ها، ترس ها و نگرانی های متعدد توصیف کرد. در این حالت، فرد تحت تاثیر احساسات ناراحت کننده، نگرانی یا ترس قرار می گیرد که می تواند عملکرد روزمره و کیفیت زندگی او را تحت تاثیر قرار دهد. استرس تاثیر بسیاری زیادی بر یادگیری کودکان و دانش آموزان دارد. استرس و یادگیری رابطه پیچیده ای با یکدیگر دارند اما چرا؟ برخی از کودکان زمانی که تحت فشار هستند استرس در آن ها به عنوان یک محرک عمل می کند و میزان یادگیری کودکان را افزایش می دهد. اما افزایش بیش از حد استرس موجب کاهش یادگیری می شود و دانش آموزان و کودکان را از درس خواندن فراری می دهد. ضطراب در یادگیری نقش مهمی دارد. اضطراب ، ذکاوت و هوش انسانی را فعال می کند و راه حل مستحکمی برای تمرکز و رسیدن به نتیجه و پاداش رضایت بخش است. ناراحتی ناشی از اضطراب متوسط ، ما را وادار می کند تا راههای مختلف دوری از اضطراب را کشف کنیم و این فی نفسه یک فرآیند یادگیری است. با وجود این بین اضطراب و یادگیری ارتباطی پیچیده وجود دارد. افزایش اضطراب تا میزان معینی ، محرکی است برای بالابردن یادگیری ، ولی پس از این میزان معین افزایش اضطراب باعث کاهش دریادگیری می شود و اگر میزان اضطراب بازهم افزایش یابد ، باعث عدم وجود محرک یادگیری شده و به ایجاد خطر بیشتر در خطاها و اشتباهات منجر خواهد شد. این موضوع بدان معنی است که یک سطح مطلوبی از اضطراب برای یادگیری بهینه وجود دارد ، که پس از این سطح افزایش اضطراب نتیجه معکوس داده و ضد سازنده است.

ترس،اضطراب،دانش آموزان،تحصیل،رفتار