الهه السادات روح الامینی - کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه پیام نور تهران جنوب
سپیده السادات روح الامینی - کارشناسی ارشد آمار ریاضی، دانشگاه پیام نور شیراز

در نظام های آموزشی سنتی، معلم محور اصلی فرآیند یادگیری بود و دانش آموزان نقش انفعالی داشتند. اما در سال های اخیر، رویکردهای جدیدی مانند یادگیری دانش آموز محور مطرح شده اند که بر فعال تر شدن دانش آموزان و تمرکز بر نیازها و علایق آنها تاکید دارند. با توجه به اهمیت یادگیری عمیق و پایدار برای دانش آموزان، بررسی اثربخشی رویکردهای مختلف آموزشی ضروری است. در این پژوهش، به بررسی اثربخشی رویکرد دانش آموز محور بر یادگیری دانش آموزان پرداخته می شود. یافته های این پژوهش می تواند به معلمان، برنامه ریزان آموزشی و سیاستگذاران در جهت انتخاب و اجرای روش های آموزشی موثرتر برای ارتقای یادگیری دانش آموزان کمک کند. این پژوهش از نوع مروری است و در آن به بررسی منابع علمی معتبر، از جمله مقالات، کتب و گزارش های پژوهشی، در زمینه رویکرد دانش آموز محور و اثربخشی آن بر یادگیری دانش آموزان پرداخته می شود. بررسی ها نشان می دهد که رویکرد دانش آموز محور می تواند در مقایسه با رویکردهای سنتی، اثربخشی یادگیری دانش آموزان را در زمینه های مختلف، از جمله دانش، مهارت ها و نگرش ها، افزایش دهد. با توجه به یافته های این پژوهش، می توان نتیجه گرفت که رویکرد دانش آموز محور می تواند به عنوان یک روش آموزشی موثر برای ارتقای یادگیری دانش آموزان مورد استفاده قرار گیرد.

رویکرد دانش آموز محور، یادگیری، اثربخشی، دانش آموز، معلم.