لیدا شیدایی - کارشناسی ارشد رشته روانشناسی عمومی، گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، واحد تبریز،دانشگاه آزاد اسلامی، تبریز، ایران

مقاله حاضر با هدف بررسی تاثیر تکانشگری و خود ادراکی در سلامتروان دانش آموزان اسکو انجام شد. روشتحقیق پیمایشی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل دختران دانش آموز مقطع متوسطه دوم اسکو در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ بود که به روش تصادفی نسبتی، ۵۰ نفر از پایه های مختلف انتخاب شدند. ابزار اندازه گیری پرسشنامه های استاندارد تکانشگری بارت، خود ادراکی هارتر و سلامت روان گلدبرگ و هیلر بود. نتایجرگرسیون نشان داد: تکانشگری و خود ادراکی در ابعاد چهارگانه سلامت روان شامل (مشکلات جسمانی، مشکل در خواب، مشکل درکارکرد اجتماعی و افسردگی) دانش آموزان با شدت های مختلف تاثیر دارند P<۰/۰۵ در نتیجه کاهش تکانشگری و خود ادراکی می تواند در سلامت روان دانش آموزان تاثیرگذار باشد

تکانشگری، خود ادراکی، سلامت روان، دانش آموزان