اسماعیل بیننده - کارشناس ارشد مشاوره خانواده از دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت
علی اشکنانی - کارشناس علوم اجتماعی از دانشگاه پیام نور واحد فیروزآباد
محمد فتحی - کارشناس مهندسی عمران از دانشگاه آزاد اسلامی واحد لارستان

مقاله ی حاضر با هدف بررسی ، مبانی ، چرخه و مدل های مدیریت دانش به رشته ی تحریر درآمده است . این تحقیق از نوعمروری بعد و روش گردآوری اطلاعات در این نگارش ، کتابخانه ای و اسنادی است . کتاب ها و مقاله های چاپ شده با روشتوصیفی- تحلیلی مورد استفاده قرار گرفته است . سازمان های بالنده و طلایه دار همواره در تلاش اند تا با آگاهی از ارزش های بیبدیل فرهنگی خود در نیل به عملکردهای ممتاز، از سازوکارهای گناگون علمی برای استفاده از فرصت ها و دفع تهدیدات پیشرویخود استفاد نمایند . نتایج پژوهش حاکی از آن است مدیریت دانش به عنعان یک ابزار مدیریتی ، مسئول پیاده سازی و ارزیابیهدفمند دانش است که در نهایت به توسعه ی سازمان با استفاده از دانش داخلی و خارجی و افزایش کارایی لازم منجر می شود .مدیریت دانش یک فرآیند است و این فرآیند شامل تعلیم و واردات دانش ، سازماندهی دانش ، احصای دانش ، به اشتراک گذاریدانش و در نهایت صادرات دانش در یک سازمان است . دو مولفه مهم مدیریت دانش ، دانش سازمانی و فرهنگ سازمانی می باشد .مدل های مدیریت دانش زیاد هستند که مهم ترین آنها مدل نانوکا و تاکاشی می باشد . نوناکا و تاکاشی ۱۹۹۵ چهار نوعاستراتژی خل و تبدیل دانش های صریح و ضمنی در سازمان ها را ارائه نموده اند که عبارتند از: اجتماعی سازی ، برونی سازی ،ترکیب سازی و درونی سازی

مدیریت دانش ، چرخه مدیریت دانش ، مدل های مدیریت دانش ، دانش سازمانی ، فرهنگ سازمانی