صفیه زائری اصفهانی - دانشجوی مقطع دکتری رشته مدیریت آموزش عالی دانشگاه آزاد اسلامی اصفهان

تفسیر یافته های علوم اعصاب در زمینه فرآیندهای آموزشی و انتقال آنها به بستر عملی در سال های اخیر اهمیت زیادی پیدا کرده است. حوزه علوماعصاب یا علم مغز، فرصت های جدیدی را برای رهبری در زمینه آموزش فراهم کرده است. این حوزه به ما امکان می دهد که دلایل فرآیندهایشیمیایی در مغز و مراحل اداری گوسن مانند انگیزه انسانی و تصمیم گیری را بهتر درک کنیم. متغیرهای عصبی می توانند اطلاعات قابل درک تری در مورد اینکه «رهبران چه کاری انجام می دهند و چرا» را فراهم کنند. رهبری عصب محور به عنوان بهره گیری از دستاوردهای علوم اعصاب در زمینه رهبری مفهومسازی می شود. مفاهیم آموزشی و مدیریتی رهبری عصب محور شامل وظایف چندگانه، مدیریت احساسات، یادگیری بهینه، ومبنای روانشناختی در این پژوهش بصورت مروری استفاده شده اند. . نورولدشیپ به عنوان راهنمایی بیولوژیکی برای درک عملکرد رفتارهایرهبران آموزشی با توسعه علوم اعصاب شناختی اجتماعی می تواند در بهبود رهبری آموزشی موثر واقع شود. یافته های این تحقیق می توانند بهمدارس کمک کنند تا از دستاوردهای علوم اعصاب بهره مند شده و فرآیندهای آموزشی را با استفاده از رویکردهای مبتنی بر شواهد هماهنگکنند.

رهبری علوم اعصاب، نورولیدرشیپ، رهبران آموزشی، یادگیری