سمیرا حقی - دانشجوی دکترای روانشناسی تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی اردبیل
مینا حقی - دانشجوی دکترای روانشناسی تربیتی دانشگاه آزاد اردبیل
فاطمه داداشی - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی دانشگاه آزاد اسلامی اردبیل
حبیبه پاسبانی - کارشناس حسابداری

پژوهش حاضر به مقایسه دو آزمون معلم ساخته و آزمون تیمز از نظر شمول حیطه های شناختی وهمچنین عملکرد دانش آموزان پایه هفتم متوسطه اول ناحیه ۱ اردبیل در دو آزمون پرداخته است. بدینمنظور آزمون "معلم ساخته" از بین نمونه سوالات هماهنگ ریاضیات هفتم و آزمون "تیمز" از بینسوالات آزمون تیمز ۱۹۹۹ ، ۲۰۰۳ و ۲۰۰۵ جمعیت انتخاب شد. سوالات دو آزمون به ۶ مبحث" کسر و مفهوم عدد، هندسه، جبر، نمایش و تحلیل داده ها و احتمالات، اندازه گیریو تناسب" تقسیم و با آزمون T دو گروه مستقل" به تحلیل همبستگی بین عملکرد دانش آموزان در هر آزمون و با آزمون "خی ۲ " به بررسی تفاوت بین شمول حیطه هایشناختی در دو آزمون پرداخته شد. نتایج حاصل ازاین پژوهش نشان داد بین عملکرددانش آموزان در دو آزمون همبستگی معناداری وجود دارد و با وجود معنادار نبودنتفاوت بین شمول حیطه های شناختی در دو آزمون، از نظر استفاده از "بکارگیری شیوه هایپیچیده و حل مسائل " آزمون تیمز و از نظر "دانستن و بکارگیری شیوه های متداول " آزمون معلمساخته درصد بیشتری از سوالات را شامل می شوند. همچنین آزمون های معلم ساخته بر خلاف آزمونتیمز با تکیه مطلق بر محتوای کتاب تهیه می شود.

ریاضی، آزمون تیمز، آزمون معلم ساخته، حیطه های شناختی