سعید نصرالهی فر - کارشناسی

این تحقیق با هدف بررسی تاثیر روش تدریس بحث گروهی برسازگاری اجتماعی، اضطراب تحصیلی واشتیاق به تحصیل دانش آموزان دختر، در درس مطالعات اجتماعی پایه سوم ابتدایی شهر دورود در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ بود. پژوهش حاضر از نوع شبه آزمایشی با پیش آزمون- پس آزمون و گروه گواه است. جامعه ی آماری پژوهش را کلیه دانش آموزان پایه سوم ابتدایی شهر دورود در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ به تحصیل اشتغال داشتند. گروه آزمایش در ۱۰ جلسه آموزش گروهی در کلاس درس شرکت و گروه گواه مداخله ای دریافت نکردند. در پایان هر دو گروه به پرسشنامه های فوق به عنوان پس آزمون پاسخ دادند. نتایج حاکی از آن است روش تدریس بحث گروهی ، سازگاری اجتماعی و اشتیاق به تحصیل دانش آموزان دختر، درس مطالعات اجتماعی پایه سوم ابتدایی را افزایش و اضطراب تحصیلی آن ها را کاهش می دهد. تجزیه و تحلیل اطلاعات جمع آوری شده با استفاده از روش های آماری توسط نرم افزار Spss نسخه ۲۴ صورت گرفت. بخش آمار توصیفی، با استفاده از میانگین و انحراف معیار، جداول و نمودارهای مورد نیاز محاسبه و ترسیم گردیده است. سپس با بکارگیری آمار استنباطی شامل آزمون کولموگروف اسمیرنف، آزمون لوین، آزمون t استیودنت وابسته و مستقل فرضیه های تحقیق مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. نتایج حاصله در مورد گروه تجربی، اضطراب تحصیلی آزمودنی ها بدنبال اعمال مداخله روش تدریس بحث گروهی ، کاهش داشته است و با توجه به نتایج در مورد گروه تجربی، اشتیاق به تحصیل آزمودنی ها بدنبال اعمال مداخله روش تدریس بحث گروهی ، افزایش داشته است.

روش تدریس بحث گروهی، سازگاری اجتماعی، اضطراب و اشتیاق به تحصیلی