احسان پرنلو - کارشناسی آموزش ابتدایی، آموزگار ابتدایی آموزش و پرورش
بتول کریماوی - کارشناسی علوم تربیتی، آموزگار ابتدایی آموزش و پرورش

پژوهش حاضر به بررسی تاثیر مدل طراحی آموزشی گانیه بر میزان یادگیری درس ریاضی سال پنجم ابتدایی پرداخته است. در این پژوهش از روش تحقیق شبه آزمایشی از نوع طرح دو گروهی پیش آزمون و پس آزمون استفاده گردید. جامعه آماری این پژوهش تمامی دانش آموزان پسر سال پنجم ابتدایی شهر کرج در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ و نمونه آن ۴۰ نفر از این جامعه بود که از طریق نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند و در دو گروه کنترل و آزمایش قرار گرفتند. برای هر دو گروه، پیش آزمون و پس آزمون یادگیری اجرا شد. روش اجرای این پژوهش بدین ترتیب بود که گروه آزمایش، مبحث میانگین کتاب ریاضی پنجم ابتدایی را به روش مدل طراحی آموزشی گانیه آموزش دیدند و گروه کنترل همان فصل را به روش آموزش متداول و سنتی دریافت نمودند. برای تحلیل داده ها در بخش آمار توصیفی، شاخصهای نظیر میانگین و انحراف استاندارد نمرات مورد استفاده قرار گرفت و در بخش آمار استنباطی و برای بررسی فرضیه ی پژوهش از آزمون t استفاده شد. یافته ها نشان داد که بین میزان یادگیری گروه آزمایش و گروه کنترل در درس ریاضی تفاوت معناداری وجود دارد و گروه آزمایش از یادگیری بهتری بهرهمند است. بنابراین با استفاده از مدل طراحی آموزشی گانیه میتوان میزان یادگیری دانش آموزان را در درس ریاضی بهبود بخشید.

آموزش، یادگیری، مدل طراحی آموزشی گانیه، ریاضی