رقیه قنبرنژاد - کارشناسی ارشد علوم تربیتی ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه
مریم فرازمهر - کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه
شیرین فرامرزی - کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه

هدف پژوهش حاضر، مقایسه ادراکات از محیط کلاس و مشارکت در فعالیتهای کلاسی دانش آموزان دختر پایه چهارم مدارس هوشمند و عادی آموزش و پرورش شهر ارومیه بوده است. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و به لحاظ کنترل محقق بر متغیرها، غیرآزمایشی توصیفی- علی مقایسه ای بود. جامعهی آماری تحقیق کلیهی دانش آموزان دختر پایه چهارم مدارس عادی و هوشمند شهر ارومیه به تعداد ۲۰۱۸ بودند که از بین آنها نمونه ای به حجم ۳۲۵ نفر با توجه به فرمول تعیین حجم نمونه و به شیوه ی تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از چک لیست وجدانی((۱۳۹۴ و پرسشنامه ادراک از محیط کلاسی جنتری، گابل و ریزا (۲۰۰۲)، استفاده شد. پایایی ابزارها از طریق آلفای کرونباخ به ترتیب: ۰/۹۱ و ۰/۹۳ محاسبه شد. داده های حاصل در دو سطح آمار توصیفی (میانگین و انحراف معیار) و استنباطی (تی دو گروه مستقل) تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان داد که بین دانش آموزان مدارس هوشمند و عادی از نظر متغیر ادراکات از محیط کلاس و ابعاد چهارگانه ی آن( علاقه، چالش، انتخاب و لذت)، در سطح خطای ۵ درصد، تفاوت معنیدار وجود دارد .(p<۰/۰۵) از طرفی، بین دو گروه دانش آموزان یاد شده، از نظر مشارکت در فعالیت-های کلاسی نیز تفاوت معنی دار وجود دارد( (p<۰/۰۵ و در هر دو مورد برتری با دانش آموزان مدارس هوشمند است؛ نتیجهی نهایی این که، میتوان با ایجاد و گسترش مدارس هوشمند، زمینهی افزایش ادراکات مثبت دانش آموزان و همچنین میزان مشارکت آنها در فعالیت های کلاسی را فراهم کرد.

ادراکات از محیط کلاس، مشارکت در فعالیت های کلاسی، مدارس هوشمند.