روشهای آموزش علمی و اصولی خلاقیت و نوآوری به دانش آموزان در مدارس
عنوان مقاله: روشهای آموزش علمی و اصولی خلاقیت و نوآوری به دانش آموزان در مدارس
شناسه ملی مقاله: RAVAN06_0283
منتشر شده در ششمین همایش بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی و مطالعات اجتماعی در سال 1402
شناسه ملی مقاله: RAVAN06_0283
منتشر شده در ششمین همایش بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی و مطالعات اجتماعی در سال 1402
مشخصات نویسندگان مقاله:
فاطمه جوکار
فاطمه دوگانی
زینب پیرایش
ریحانه صادقی
خلاصه مقاله:
فاطمه جوکار
فاطمه دوگانی
زینب پیرایش
ریحانه صادقی
هدف پژوهش بررسی اثربخشی الگوی تدریس دریافت مفهوم بر خلاقیت دانش آموزان دختر پایه چهارم ابتدایی بوده است . روش تحقیق ، از نوع آزمایشی بوده و طرح تحقیق ، شامل طرح دو گروهی کنترل و گواه با پیش آزمون و پس آزمون می باشد. جامعه ی تنکابن می باشد که از بین این افراد ۲۰۰ نفر به روش نمونه شهر ابتدایی چهارم پایه آماری پژوهش شامل ۳۹۵ نفر از دانش آموزان گیری تصادفی انتخاب شدند و از بین این ها نیز ۴۰ نفر به طور تصادفی در ۲ گروه (۲۰ نفر ) آزمایش و (۲۰ نفر) گواه جای گرفتند. ابزار بکار گرفته شده، پرسشنامه خلاقیت تورنس (۲۰۰۵) می باشد. به منظور تحلیل داده ها از آزمون تی مستقل ، با استفاده از نرم یافته ها نشان داد که بکارگیری الگوی تدریس دریافت مفهوم بر مولفه های خلاقیت که شامل سیالی ، استفاده شد.۱۸SPSSافزار انعطافپذیری ، اصالت و بسط می باشد، موثر بوده است . بنابراین الگوی تدریس دریافت مفهوم به طور کلی برخلاقیت موثر بوده و می تواند خلاقیت را بهبود بخشد.
کلمات کلیدی: الگوی تدریس دریافت مفهوم، خلاقیت ، دانش آموزان
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1967759/