ریحانه مداحی سوم - دانشجوی کارشناسی ارشد، دانشگاه جامعه الزهرا، قم ، ایران
محمدامین بالندری - دانش آموخته کارشناسی ارشد مدیریت اوقات فراغت و تفریحات سالم ورزشی ، دانشگاه بین المللی امام رضا (ع)

هدف اصلی این پژوهش برنامه ریزی درسی مبتنی بر پست مدرنیسم می باشد. برای دستیابی به این هدف از روش توصیفی و تحلیلی بهره گرفته شده است . پست مدرنیسم به همان اندازه که در نگاه فلسفی اجتماعی خودگسترده و در قسمت هایی مبهم می باشد در تعلیم و تربیت نیزدیدگاه منسجمی ندارد. ولی با این وجود می توان خطوط کلی تربیت را با توجه به آنچه که از دیدگاه متفکران این رویکرد به دست می آید، ترسیم کرد. جهانی شدن و عصر پست مدرن تغییرات خاصی را برای سازمان ها و منابع انسانی ضروری ساخته است . لزوم توجه به مدیریت در پهنه فرهنگ ها و تکثر فرهنگی می طلبد که مدیران آموزشی با نگرش دیگری به جهان پیرامون خود نگاه کرده و رویکردی نوین اتخاذ نماید. رویکردی که ضمن توجه به معرفت و دانش بشری زمینه های بروز خلاقیت و نوآوری را فراهم کرده و پاسخگوی نیازهای ویژه فراگیران این عصر باشد. این رویکرد با طرح دیدگاه های فلسفی پست مدرن و ارایه راهکارهای اصلاح برنامه درسی ، ویژگی های برنامه های درسی منتج از این دیدگاه را مورد بررسی قرار داده است . این پژوهش درصدد پاسخگویی به سوالاتی از جمله : چه چیزهایی باید در برنامه درسی باشد؟ چه دلایلی برای بودن یا نبودن یک موضوع در برنامه درسی وجود دارد؟ تاکید پست مدرنیستم بر چه چیزی می باشد؟ است و نهایتا بر تنوع رشته های درسی ، توجه به برابری و تفاوتها، بازتولید قدرت مسلط بر جامعه و تاثیر فناوری های نوین در برنامه درسی تاکید می کند که پاسخگوی نیازهای فراگیران در عصر کنونی (پست مدرنیسم ) بشمار می آیند.

برنامه ریزی ، برنامه ریزی درسی ، مدرنیسم ، پست مدرنیسم