محمد حسامپور - دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت
نادر شهامت - استادیار گروه مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت

در چشم انداز در حال تحول آموزش، اجرای سیستم های ارزشیابی موثر بر برنامه ریزی آموزشی به عنوان پایه ای برای تصمیم گیری آگاهانه و بهبود مستمر مطرح می شود. این مقاله به بررسی نقش حیاتی ارزشیابی در برنامه ریزی آموزشی می پردازد و مولفه های کلیدی مانند همسویی با اهداف آموزشی ، اهمیت و اهداف ارزشیابی ، الگوهای ارزشیابی ، چالش های اجرای ارزشیابی و نمونه هایی از سیستم های ارزشیابی برنامه های آموزشی ، جمع آوری داده های جامع و مشارکت ذینفعان را بررسی می کند. در این مقاله سعی شده است در جهت اصلاح فرآیندهای ارزیابی ، توصیه هایی برای بهبود عملکرد سیستم ارزشیابی برنامه ریزی آموزشی ارائه شود. .این مقاله بر آن است که در کنار آشکار کردن پیچیدگی های سیستم های ارزشیابی ، بر نقش محوری آنها در شکل دهی یک محیط آموزشی پویا و پاسخگو تاکید کند. کاوش ما در این مقاله به استراتژی های عملی ، با تاکید بر ادغام حلقه های بازخورد شکل دهنده، استراتژی معیار در برابر بهترین شیوهها، و ادغام فناوری برای فرآیندهای ساده گسترش می یابد. از طریق این بینش ها، ما مسیری را به سمت یک چارچوب ارزیابی قوی تر و سازگارتر روشن می کنیم ، چارچوبی که نه تنها موفقیت را اندازه گیری می کند، بلکه به طور فعال به تکامل استراتژی های آموزشی کمک می کند. با اذعان به اهمیت مشارکت ذینفعان، ما در مورد چگونگی درگیر کردن مربیان، دانش آموزان، والدین و جامعه بحث می کنیم که چگونه فرآیند ارزشیابی را با دیدگاه های متنوع غنی می کند. این رویکرد مشارکتی نه تنها اعتبار ارزیابی ها را افزایش می دهد، بلکه احساس مسئولیت مشترک در مورد نتایج آموزشی را نیز تقویت می کند.

ارزشیابی ، برنامه ریزی ، برنامه ریزی آموزشی ، الگوهای ارزشیابی ، سیستم ارزشیابی ، ذینفعان