انیس خداداده - کاشناسی آموزش تاریخ، دانشگاه فرهنگیان.
نرگس قهرمانی - دانشجوی کارشناسی آموزش زبان و ادبیات فارسی، دانشگاه فرهنگیان.
سمیره حیدری نصروانی - کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد.
منیژه حیدری نصروانی - کارشناسی ادبیات فارسی، دانشگاه آزاد.

مدرسه به عنوان یک سازمان آموزشی و اجتماعی نقش بسیار مهمی در جامعه دارد. به عنوان یک سازمان آموزشی ، مدرسه مکانی است که دانش آموزان را در حوزههای مختلف دانشی و اجتماعی آموزش می دهد. نظام آموزشی مدرسه شامل برنامه های درسی ، روشهای آموزشی ، و روشهای ارزشیابی است که برای تربیت و آموزش دانش آموزان استفاده می شود و از اهداف اصلی این نظام، تسهیل فرآیند یادگیری و توسعه توانایی های دانش آموزان است . پژوهش حاضر به دنبال بررسی ویژگی های مدرسه به عنوان یه سازمان اجتماعی است . پژوهش حاضر از نوع پژوهش های کیفی است که داده های حاصل از آن با استفاده از اسناد و منابع کتابخانه ای جمع آوری شد و مورد توصیف و تحلیل قرار گرفت . نتایج حاصل از پژوهش نشان می دهد که مدرسه علاوه بر نقش آموزشی ، به عنوان یک سازمان اجتماعی نیز اهمیت دارد. در این محیط ، دانش آموزان با یکدیگر و با معلمان خود ارتباط برقرار می کنند و مهارتهای اجتماعی خود را تقویت می کنند. همچنین ، مدرسه به عنوان یک سازمان اجتماعی ، محیطی فرهنگی و انضباطی را فراهم می کند که کمکی برای تربیت دانش آموزان است و از انحرافات آنها جلوگیری می کند. هرچند مدرسه دارای ویژگی های مشترک با دیگر سازمانها است ، اما ویژگی هایی نیز دارد که آن را از سایر سازمانها متمایز می کند که می توان به مطیع سازی فراگیران و دشوار بودن سنجش اهداف مدرسه اشاره کرد. در نهایت می توان گفت مدرسه بیشتر از سایر سازمانها تحت انتقاد محیط اطراف است و از طرفی به مشارکت اعضای جامعه نیز نیاز مبرم دارد.

مدرسه ، سازمان اجتماعی ، ویژگی های مدرسه ، کنترل اجتماعی .