راضیه شیروانی - کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، واحد فیروزآباد، دانشگاه آزاد اسلامی، فیروزآباد، ایران.
سیدحسین موسوی - کارشناسی آموزش ابتدائی، واحد فیروزآباد، دانشگاه آزاد اسلامی، فیروزآباد، ایران

این پژوهش با هدف بررسی رابطه امید تحصیلی و اشتیاق تحصیلی با نقش واسطه ای عدالت آموزشی ادراک شده در دانش آموزان مدارس متوسطه دوم فیروزآباد انجام شد. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل تمامی دانش آموزان دوره ی متوسطه ی دوم شهر فیروزآباد در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ به تعداد ۲۷۰۲ نفر بود که از بین آنها و به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای مرحله ای ، تعداد ۳۵۰ دانش آموز به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. ابزار جمع آوری اطلاعات در این پژوهش ، پرسشنامه های اشتیاق تحصیلی فردریکز، بلومنفیلد، پاریس (۲۰۰۴)، امید به تحصیل خرمایی و کمری (۱۳۹۶) و عدالت آموزشی رضوانی و همکاران (۱۳۹۹) بود که روایی و پایایی آنها به ترتیب با استفاده از روشهای تحلیل گویه و آلفای کرونباخ محاسبه و تایید شد. برای تحلیل دادهها از آمار توصیفی (میانگین و انحراف استاندارد) و آمار استنباطی (تی تک نمونه ای ، تی تست مستقل ، ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل مسیر) و از نرم افزار Spss۲۲ و Amos۲۴ استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که میانگین اشتیاق و امید تحصیلی بالاتر از حد متوسط می باشد و تفاوت معناداری بین میانگین اشتیاق و امید تحصیلی و میانگین نظری وجود دارد. بین امید تحصیلی و عدالت آموزشی با اشتیاق تحصیلی رابطه معنی دار وجود دارد و امید تحصیلی و عدالت آموزشی به طور معنی دار قادر به پیش بینی اشتیاق تحصیلی دانش آموزان می باشند. همچنین نقش واسطه گری معنی دار عدالت آموزشی در رابطه بین متغیرهای امید تحصیلی و اشتیاق تحصیلی دانش آموزان تایید شد. تفاوت معناداری بین میانگین اشتیاق تحصیلی دو گروه دختر و پسر مشاهده نشد.

امید تحصیلی ، اشتیاق تحصیلی ، عدالت آموزشی ، دانش آموزان متوسطه دوم.