علی خان زاد - کارشناس ارشد رشته تکنولوژی آموزشی دانشگاه آزاد واحد نکا

امروزه فناوری ، جزئی جدایی ناپذیر از زندگی روزمره شده است . ازآنجاکه آموزش متکی بر هوش مصنوعی به سرعت درحال توسعه و پیشرفت است ، هدف از این پژوهش تسهیل فرایند آموزش و یادگیری دانش آموزان از طریق هوش مصنوعی می باشد. در تحقیق حاضر از پارادایم تفسیری ، رویکرد کیفی و استراتژی نظریه سازی داده بنیاد با رویکرد ظاهر شونده یا گلیزری استفاده شده است . مشارکت کنندگان پژوهش را صاحب نظران حوزه تکنولوژی آموزشی کشور تشکیل دادند. روش نمونه گیری ، نظری که نمونه گیری نظری به صورت هدفمند بوده و اشخاص آگاهانه انتخاب و با مراجعه به آنها مهم ترین و عمیق ترین اطلاعات توسط ابزار مصاحبه نیمه ساختاریافته جمع آوری شد و معیار هم تحقق اشباع نظری بود که درنهایت ۱۵ مصاحبه نیمه ساختاریافته صورت گرفت . از تحلیل تفسیری با استفاده از کدگذاری واقعی و کدگذاری نظری برای تحلیل محتوای مصاحبه ها استفاده شد. اعتمادپذیری مصاحبه ها از طریق مرور و اصلاح یافته ها و تائید کدگذاری هر مصاحبه توسط مصاحبه شونده محقق شد. پایایی مصاحبه ها نیز با استفاده از حسابرسی فرایند و توافق درون موضوعی ۷۵% تائید شد. بر اساس مطالعه پیشینه و نظر خبرگان تکنولوژی آموزشی ازجمله مزایای استفاده از هوش مصنوعی در فرایند آموزش و یادگیری دانش آموزان می توان به افزایش کیفیت آموزش، شخصی سازی آموزش، ارائه بازخورد فوری ، کاهش هزینه ها، افزایش کیفیت و جذابیت بیشتر آموزش اشاره کرد.

هوش مصنوعی ، تکنولوژی آموزشی ، یادگیری دانش آموزان، آموزش دانش آموزان