فاطمه عزیزی - دانشجو کارشناسی آموزش ابتدایی ، گروه علوم تربیتی ، پردیس الزهرا(س)، دانشگاه فرهنگیان سمنان
فهیمه عزیزی - دانش آموخته رشته فقه و مبانی حقوق، گروه الهیات و معارف اسلامی
رضا محمدیان - دانش آموخته رشته فقه و مبانی حقوق، گروه الهیات و معارف اسلامی

یکی از مهمترین و البته استراتژیکی ترین بحث های کشور، بحث عدالت آموزشی است . بحث مهمی که در سند تحول نیز یکی از راهبردهای اصلی را به خود اختصاص داده و درباره راهکارهای رسیدن به آن شرح و بسط فراوانی رفته است . مقدمه ای که در اسناد بالادستی و طرحهای کلان این عرصه به آن اشاره شده این طور می گوید که در واقع یکی از شرایط لازم برای یک جامعه متعالی ، پویا و توسعه یافته دستیابی به عدالت هم به معنای عام آن و هم به معنای خاص آن است . هدف از این پژوهش بررسی مولفه های عدالت آموزشی در نظام تربیت رسمی و عمومی ایران میباشد. این پژوهش کیفی است و از روش پدیدار شناسی استفاده شده است . جامعه ی آماری پژوهش ، معلمان و مدیران دارای تخصص و سابقه ی علمی در سال تحصیلی ۱۴۰۳_۱۴۰۲بوده است . برای گرد آوری داده ها از روش مصاحبه ساختار یافته استفاده شد. سپس عبارات درون مصاحبه ها پیاده سازی شدهاند و مفاهیم و مقولات با روش کدگذاری باز و محوری طبقه بندی شدهاند. براساس دادههای بدست آمده از مصاحبه با شرکت کنندگان و تجزیه و تحلیل دادهها، مولفه های عدالت تحصیلی به صورت ۱.امکانات و تجهیزات(تجهیزات آموزشی ، تجهیزات کمک آموزشی ، تجهیزات فیزیکی ) ۲.توضیع عادلانه منابع (مشارکت جمعی و شایسته سالاری ) دسته بندی شده است .

عدالت آموزشی ، عدالت تربیتی ، آموزش و پرورش، دانش آموزان