طیبه داستان پور - استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، ایران
فاطمه قاسمی کفرودی - دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه پیام نور، ایران
محبوبه الله دادی - دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه پیام نور، ایران
پروین آقائی مقدم - دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه پیام نور، ایران

هر جامعه ای از افراد مختلفی تشکیل شده است و همه ی این افراد نقش مهمی را در توسعه کشور بر عهده دارند. بخشی از جامعه را دانش آموزان تشکیل دادهاند که در این بین تعدادی از آنها در دسته دانش آموزان دیرآموز قرار می گیرند. همواره بحث آموزش و عملکردهای تحصیلی و اجتماعی در ارزیابی دانش آموزان مورد توجه بوده است اما کم تر کسی به عملکردهای تحصیلی و اجتماعی دانش آموزان دیرآموز، شناخت و درمان به موقع آنها توجه کرده است . لذا باتوجه به اینکه دانش آموزان دیرآموز بخش مهمی از جامعه را تشکیل می دهند و قسمت اعظم یادگیری و شکوفایی استعدادهای هر فردی در دوره ابتدایی می باشد. در این پژوهش سعی شده است با بررسی منابع گسترده کتابخانه ای و سایر پژوهش های انجام شده به بررسی تاثیرات دیرآموزی کودکان بر عملکرد تحصیلی و اجتماعی آنان در دوره ابتدایی پرداخته شود تا در ادامه ضمن بررسی ویژگی ها، اختلالات، مشکلات و چالش های آنها در بعد تحصیلی و اجتماعی به ارائه ی راهکارهای مناسب پرداخته شود. نتایج پژوهش حاضر نشان می دهد که برای بهبود آموزش و عملکرد این دانش آموزان معلمان باید مهارت شناخت صحیح ویژگی های دانش آموزان دیر آموز و چگونگی مداخله موثر در فرآیند آموزش و یادگیری آنها را کسب کنند. همچنین برنامه های تدوین شده برای آموزش و توانبخشی این کودکان باید متناسب با نیازهای همه جانبه آنها باشد و در این راه باید حداکثر مشارکت دانش آموزان و خانوادههای آنها را فراهم کرد. آموزش فردی ، کارتیمی و افزایش مهارتهای اجتماعی در این کودکان می بایست مورد تاکید قرار گرفته و ارزیابی مستمر و پویا از عملکرد دانش آموزان و برنامه های اجرا شده، صورت گیرد.

دیرآموزی ، عملکرد تحصیلی ، عملکرد اجتماعی ، ابتدایی .