یلدا حبیب پور - کارشناس ارشد علوم اجتماعی، گرایش جامعه شناسی، دانشگاه یاسوج
زهرا سرداری زارچی - کارشناس علوم اجتماعی، گرایش تعاون و رفاه، دانشگاه یزد
عذرا غزالی نصیرمحله - کارشناس علوم اجتماعی، گرایش پژوهشگری، دانشگاه پیام نور رشت

واکاوی مبانی فلسفی و تربیتی سواد آموزی در نظام تعلیم و تربیت جمهوری اسلامی با تکیه بر سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، هدف اصلی این پژوهش بوده است . ابزارگردآوری داده ها از طریق فیش برداری و تهیه فهرست وارسی طبق مقولات مشخص شده انجام شده است ، روش تجزیه و تحلیل به صورت کیفی و توصیفی تحلیلی بوده است ، مهمترین نتایج تحقیق عبارتند از: براساس سند تحول بنیادین آموزش و پرورش سوادآموزی با توجه به وجود دو جهان دنیوی و اخروی و برتری آخرت و به دنیا تعریف می شود و رابطه اختیاری و مسئولیت بار انسانی در برابر خداوند و جهان هستی اهمیت سوادآموزی را نشان می دهد. انسان دارای ویژگی های فطری است و از دو قدرت تعقل و اختیار برخوردار است . با توجه به این خصوصیات انسان به دنبال رشد پیوسته و مداوم مسیر رسیدن به حیات طیبه است و سوادآموزی و کسب مهارت های مختلف لازمه رشد وتکامل انسانی است . انسان با توجه به ویژگی ها و توانایی هایی که دارد باید اهداف رسیدن به کمال را شناسایی و با استفاده از ابزارها و روشهای مناسب ، معرفت لازم را کسب کند. ارزش های تعلیم و تربیت و سوادآموزی بر اساس آموزه های دینی ، مطلق و متناسب با پیمودن مسیر سعادت الهی است و هر عملی که نزدیک شدن انسان به حیات طیبه و قرب الهی موثر باشد ارزشمند است .

مبانی فلسفی و تربیتی ، سواد آموزی ، نظام تعلیم و تربیت ، سند تحول بنیادین