ملیحه طالبی شلیمکی - کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور ساری، ایران.
محنا طالبی شلیمکی - کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، واحد نکا، دانشگاه آزاد اسلامی، نکا، ایران.

پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی آموزش مهارت حل مساله بر تاب آوری کودکان تک والد انجام شد. روش پژوهش -نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون انجام گرفت. جامعه آماری پژوهش حاضر، کودکان تک والد شهر ساری در سال ۱۴۰۲ بودند. با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای ابتدا ۳ مدرسه مشخص شده و در هر مدرسه دو کلاس انتخاب کردیم و در مجموع ۶ کلاس انتخاب شدند، که از این میان ۳۰ دانش آموز بعد از پیش آزمون که تاب آوری پایینی داشتند غربال شدند، ۱۵دانش آموز در گروه کنترل و ۱۵ دانش آموز در گروه آزمایشی قرار گرفتند. در این پژوهش، از پرسشنامه تاب آوری کانر دیویدسون(۲۰۰۳) استفاده شده است. در این پژوهش برنامه مداخله گرانه آموزش مهارت حل مساله به طور گروهی و پس از اجرای پیش آزمون روی گروه آزمایشی و کنترل، گروه آزمایشی در ۸ جلسه دو ساعته (هر هفته ۲ جلسه) به مدت یک ماه در برنامه های آموزش مهارت حل مساله شرکت کردند. یافته ها نشان داد، که میانگین نمره تاب آوری در پس آزمون نسبت به پیش آزمون معنادار بوده است. در نتیجه آموزش مهارت حل مساله بر تاب آوری کودکان تک والد تاثیر دارد.

آموزش مهارت حل مساله، تاب آوری، کودکان تک والد.