ملیحه سلطانی - کارشناسی ارشد علوم تربیتی (گرایش آموزش ابتدایی )دانشگاه امام جواد(ع) یزد

این پژوهش با هدف بررسی نقش کمالگرایی و چشمانداز زمان بر فرسودگی تحصیلی با توجه به نقش واسطه ای خود ناتوانسازی در بین دانش آموزان دختر پایه ششم شهر یزد انجام گرفت . در این تحقیق ، روش توصیفی و همبستگی از نوع معادلات ساختاری بود. جامعه آماری تحقیق کلیه دانش آموزان پایه ششم دبستانهای دخترانه شهر یزد در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲، به تعداد ۵۳۷۰ بودند. نمونه آماری ۳۶۰ نفر به دست آمد و روش نمونه گیری، از نوع تصادفی طبقه ای بود. ابزار گردآوری دادهها در این پژوهش ، پرسشنامه فرسودگی تحصیلی برسو و همکاران (۱۹۹۷)، کمالگرایی اهواز نجاریان، عطاری و زرگر (۱۳۷۸)، خودناتوانسازیتحصیلی میگلی (۲۰۰۰) و چشمانداز زمان زیمباردو و بوید (۱۹۹۹) بود. داده های به دست آمده با استفاده از نرم افزار تحلیلی - کاربردی spss ۲۶ و معادلات ساختاری نرم افزار ایموس مورد پردازش و تحلیل قرار گرفت .یافته های پژوهش نشان داد که : کمالگرایی و چشمانداز زمان بر فرسودگی تحصیلی به واسطه خودناتوان سازی تاثیر غیرمستقیم ۱/۳۴ و ۳/۵۷ درصدداشتند. تاثیر کمالگرایی بر خود با ضریب مسیر ۵۴۶/۰-، تاثیر چشم انداز زمان بر خود ناتوان سازی با ضریب مسیر ۷۱۸/۰-، تاثیر خود ناتوانسازی بر فرسودگی تحصیلی با ضریب مسیر ۶۹۲/۰، تاثیر چشمانداز زمان بر فرسودگی تحصیلی با ضریب مسیر ۴۴۱/۰- و تاثیر کمالگرایی بر فرسودگی تحصیلی در بین دانش آموزان دختر پایه ششم شهر یزد با ضریب مسیر ۲۰۷/۰ در سطح اطمینان ۹۹ درصد معنادار بود.

فرسودگی تحصیلی ، خودناتوان سازی، کمال گرایی ، چشم انداز زمان.