فائزه باوفا - کارشناسی مهندسی نرم افزار، دانشگاه پیام نور خاش
ساجده هاشم زهی - کارشناسی آموزش ابتدایی،دانشگاه ازاد اسلامی واحد خاش
نعیمه جمالزهی نوری - کارشناسی روانشناسی دانشگاه پیام نور
حوریه ناروئی - کارشناسی آموزش ابتدایی،دانشگاه ازاد اسلامی واحد خاش

جامعه و نظام آموزشی انتظار دارند که معلمان اشخاصی فضیلت مند و عامل به ارزش های اخلاقی باشند و از گنجینه دانش و بصیرت های اخلاقی خویش در رشد و ارتقای اخلاقی دانش آموزان استفاده کنند. در نهاد تعلیم و تربیت معلم نقشی بی بدیل دارد و مدرسه امکان و ظرفیت بسیار بالایی جهت بروز چالش های میان فردی و تحقق موقعیت های اخلاقی داراست. در این چالش ها و در مواجهه با معضلات اخلاقی، انتظار می رود معلمان شجاعانه مداخله کنند و کشف راه حل ها و راه رفع مسائل میان فردی را به خود دانش آموزان واگذار نکنند زیرا بیم آن می رود که در این تعالات برخی از دانش آموزان آسیب ببینند و حقوق آن ها پایمال شود. هر وقت معلمان می کوشند روابط خود را بر حسب خوب و بد با شاگردان تنظیم کنند، کاری اخلاقی انجام می دهند. معلمان در تعامل با دانش آموزان، با اهمیت دادن به برخی ارزش ها، نگرش ها، باورها و اندیشه ها و با نادیده گرفتن برخی دیگر، موضعی اخلاقی دارند و در محدوده اخلاقیات عمل می کنند. از طرفی دانش آموزان از اعمال و افکار معلمشان تاثیر می پذیرند.

مدارس، معلمان، دانش آموزان، آموزش و پرورش، ارزش های اخلاقی.