محمدرضا وطن دوست - دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی، دانشکده علوم تربیتی، واحد میمه، دانشگاه آزاد اسلامی، میمه، ایران
فرزانه واصفیان - استادیار گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی، واحد میمه، دانشگاه آزاد اسلامی، میمه، ایران

هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش ذهن آگاهی کودک محور بر درگیری تحصیلی دانش آموزان دختر دوره دوم ابتدایی شهر میمه می باشد. این پژوهش از نوع شبه آزمایشی و طرح انتخابی نیز پیش آزمون، پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش عبارتند از کلیه دانش آموزان دختر پایه های چهارم، پنجم و ششم مقطع ابتدایی در شهر میمه (مجموعا ۳۲۰ دانش آموز دختر دوره دوم ابتدایی). در این پژوهش از روش نمونه گیری تصادفی ساده استفاده شد. برای حجم نمونه تعداد ۹۰ نفر از کلیه دانش آموزان دختر دوره دوم مقطع ابتدایی انتخاب شدند. ابزار مورد پژوهش شامل بسته آموزشی ذهن آگاهی کودک محور و پرسشنامه درگیری تحصیلی ریو (۲۰۱۳) بود. گروه های آزمایش در ۸ جلسه ۴۵ دقیقه ای، آموزش ذهن آگاهی کودک محور را دریافت نمودند. تحلیل داده ها با استفاده از آزمون لوین مبتنی بر تساوی واریانس ها، آزمون باکس جهت برابری کوواریانس ها و برای بررسی فاکتورهای پیش فرض از آزمون پارامتریک استفاده شد و در نهایت به بررسی فرضیه ها با روش کوواریانس پرداخته شد. نتایج داده ها نشان داد با توجه به این که میانگین نمرات ابعاد رفتاری، شناختی و عاطفی در گروه آزمایش از میانگین گروه کنترل در پس آزمون برای دانش آموزان دختر بالاتر است؛ این تفاوت به خوبی نشان دهنده ی این موضوع است که آموزش ذهن آگاهی کودک محور توانسته نمرات درگیری تحصیلی در ابعاد شناختی، عاطفی و رفتاری را در مرحله پس آزمون برای دانش آموزان دختر افزایش دهد.

آموزش ذهن آگاهی کودک محور، درگیری تحصیلی، دوره دوم ابتدایی، دختر