مرضیه مزیدی - دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد علی آباد کتول
مهدی صالحی نیا - دکتری مدیریت آموزش عالی، استاد دانشگاه آزاد اسلامی، واحد علی آباد کتول

نظام آموزشی هر کشور به عنوان یک نظام پویا و هدفمند، در تولید و رشد علمی نقش بسزا و سازنده ای را ایفا می کند و در صدد افزایش تولید دانش می باشد. در عصر دانش و نو آوری که منبع اصلی رقابت اقتصاد جهانی است نظام آموزشی هر کشور در تلاش است تا دانش تولید شده را در جهت افزایش نو آوری بر عهده گیرید. از نظر کارشناسان این حوزه اگر بخواهیم تعریفی جامع از تربیت ارائه دهیم که همه صاحب نظران و علمای تعلیم و تربیت بر آن اتفاق نظر داشته باشند، باید تربیت را با رویکرد توصیفی و تحلیلی تعریف کنیم نه فلسفی و آرمانی. زیرا اگر با رویکرد فلسفی و آرمانی به تعریف تربیت بپردازیم، نمی توانیم به یک تعریف واحد برسیم و دچار تشتت دیدگاه در مورد مفهوم تربیت خواهیم شد.در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش که یک سند بالادستی است به این نکته اشاره شده که برای خارج ساختن آموزش و پرورش از تک ساحتی بودن آموزشی، لازم است خانواده، معلم، مدرسه، رسانه ها با یکدیگر همکاری و همراهی کنند.

نظام آموزشی، تعلیم و تربیت، آموزش