اعظم جعفری - کارشناسی، تربیت مربی مراکز پیش از دبستان، آموزگار ابتدایی آموزش و پرورش شهرستان علی آبادکتول، گلستان، ایران

هدف از مقاله حاضر بررسی جایگاه شناخت گرایی و سبک های مختلف یادگیری در فرآیند تدریس و یادگیری دانش آموزان می باشد. روش تحقیق در این مقاله، روش توصیفی و کتابخانه ای می باشد که با استفاده از ابزار فیش برداری و مراجعه به پایگاه های علمی و منابع دست اول، مقالات و کتاب ها اقدام به جمع آوری اطلاعات و داده های لازم شده است. جایگاه شناخت گرایی و سبک های مختلف یادگیری در فرایند تدریس و یادگیری دانش آموزان اهمیت بسیاری دارد. شناخت گرایی به معنای تاکید بر فرایند شناختی و فهم مفاهیم است که به دانش آموزان کمک می کند مطالب را بهتر درک و یادگیری کنند. این رویکرد بر این باور است که دانش آموزان باید فرصت داشته باشند تا مفاهیم را خودشان اکتشاف کنند و از طریق فعالیت های تفکری و تعاملات با محتواهای آموزشی یاد بگیرند. همچنین، سبک های مختلف یادگیری نیز نقش مهمی در فرایند آموزش و یادگیری دارند. بر اساس نظریه های مختلف، افراد ممکن است از سبک های یادگیری مختلف بهره بردارند، از جمله بصری، شنیداری، کینستتیک و خوانداری. در نتیجه، استفاده از روش های تدریس چندگانه که به این نکات توجه کنند، می تواند به بهبود یادگیری دانش آموزان کمک کند. افراد مختلف پذیرای مدل های متعدد یادگیری هستند. بنابراین دوره های آموزشی باید در مسیری قرار بگیرند که برای همه انواع یادگیرندگان مناسب باشد. هرکس براساس شخصیت و میزان تاثیرپذیری، در هرکدام از انواع سبک ها شنیداری، بصری، حرکتی و مطالعه ای قرار می گیرد؛ اما در بیشتر افراد، یک سبک یادگیری نسبت به همه چیرگی دارد. ساخت شناختی و تغییراتی که در پی یادگیری در فرد صورت می گیرد ، زیربنای اصلی یادگیری به شمار می رود . به طور خلاصه، ترکیب شناخت گرایی و استفاده از سبک های یادگیری مختلف در فرایند تدریس و یادگیری موجب افزایش عمق و اثربخشی آموزش می شود و به دانش آموزان کمک می کند تا مطالب را بهتر درک و یادگیری کنند.

سبک های یادگیری، شناخت گرایی، تدریس، یادگیری، دانش آموزان.