هادی براتی - گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه بیرجند، بیرجند، ایران
ایرج مهدیزاده - گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران

پژوهش حاضر؛ با هدف آسیب شناسی فرهنگ پژوهش در دانشگاه فرهنگیان استان خراسان جنوبی انجام شده است که بر مبنای هدف، در ذیل پژوهش های کاربردی قرار دارد و به روش ترکیبی و با استفاده طرح اکتشافی متوالی انجام شده است. مشارکت کنندگان بخش کیفی پژوهش شامل کلیه اعضای هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان استان خراسان جنوبی بود که با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند ۱۳ نفر به عنوان مشارکت کننده انتخاب شدند. جامعه آماری بخش کمی ، شامل کلیه استادان دانشگاه فرهنگیان بود که با استفاده از روش نمونه گیری دردسترس (۱۱۸ نفر) به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از مصاحبه نیمه ساختاریافته و پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد که روایی مصاحبه ها با استفاده از روش توافق کدگذاران (۸۰/۰) و پرسشنامه از طریق روایی همگرا و روایی واگرا مورد تایید واقع شد. برای محاسبه پایایی پرسشنامه از سه معیار، ضرایب بارهای عاملی، آلفای کرونباخ (۸۰/۰) و پایایی ترکیبی (۷۸/۰) استفاده شد. داده ها با استفاده از نرم افزار MAXQDA۱۰ و اسمارت PLS۳ تجزیه وتحلیل شد. نتایج بخش کیفی ، بیانگر ۶۲ کد باز، ۱۳ کد محوری و ۳ کد انتخابی بود. همچنین؛ نتایج بخش کمی نشان داد که مدل آسیب شناسی فرهنگ پژوهش در دانشگاه فرهنگیان، دارای سه بعد محتوایی، ساختاری و محیطی است که بعد محتوایی (۲۳/۰)، بعد ساختاری (۶۱/۰) و بعد محیطی (۳۵/۰) از تغییرات فرهنگ پژوهش را تبیین می کند و بعد ساختاری نسبت به سایر ابعاد، نقش موثرتری در تبیین فرهنگ پژوهش دارد. درمجموع، نتایج پژوهش بیانگر این بود که این ابعاد ۸۵/۰ از تغییرات فرهنگ پژوهش در دانشگاه فرهنگیان را تبیین می کنند.

پژوهش, فرهنگ, فرهنگ پژوهش, پژوهش تربیت معلم