فاطمه بازرگان - دانشوی دکتری گروه برنامه ریزی درسی، واحد مرند، دانشگاه آزاد اسلامی، مرند، ایران
حسین دایی زاده - استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه بابلسر، بابلسر، ایران
محمدعلی امیرتقوی - استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه علوم انتظامی، تهران، ایران

هدف پژوهش حاضر طراحی و اعتبارسنجی الگوی برنامه درسی رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان بر اساس سندتحول بنیادین آموزش وپرورش بود. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی با رویکرد آمیخته اکتشافی است. در رویکردکیفی از روش داده بنیاد و در رویکرد کمی از روش تو صیفی از نوع پیمایشی استفاده شد. جامعه آماری در گروه کیفیشامل متخصصین مو ضوعی, اساتید دانشگاه در رشته های برنامه ریزی درسی و آموزش ابتدایی بودند که ۳۴ نفر بااستفاده از روش نمونه گیری هدفمند به عنوان نمونه انتخاب شسدند؛ و بخش کمی شامل ۱۲۰ معلم از برگزیدگانجشنواره الگوهای برترتدریس, دارای مدرک تحصیلی کارشناسی ارشد و دکتری در رشته برنامه درسی و آموزش ابتداییبودند که با استفاده از روش نمونه گیری خو شه ای از پنج استان دانشگاه فرهنگیان تبریز دانشگاه تهران، مازندران،خرا سان رضوی و قم انتخاب شدند. داده های کیفی با مصاحبه های نیمه ساختاریافته و داده های کمی با پرسشنامهمحقق ساخته گردآوری شد. داده ها با تحلیل محتوی و تحلیل عاملی اکتشافی و تاییدی تجزیه و تحلیل شد. نتایجنشان داد که بر اساس یافته های تحلیل عاملی اکتشافی، ده مولفه شامل هدف (۶ مولفه) محتوی (۷ مولفه)،روش های تدریس (۸ مولفه)، روش های ارزشیابی (۵ مولفه) تشویق پژوهش محور (۴ مولفه)، برقراری ارتباطدانشجویان با منابع علمی (۴ مولفه)، ویژگی های یادگیرندگان (۳ مولفه)، عوامل تسهیل کننده (۳ مولفه) موانعپیش روی (۳ مولفه) و پیامدها (۴ مولفه) به عنوان مولفه های برنامه درسی دوره ابتدایی دانشگاه فرهنگیان بر اساسسند تحول بنیادین آموزش و پرورش هستند. همچنین بر اساس یافته های تحلیل عاملی تاییدی هر ده مولفه کفایتلازم را برای ماندن در پژوهش دارند و مقادیر بارهای عاملی آنها مناسب است و بنابراین از برازش مطلوب برخورداراست. نتایج ضریب آلفای کرونباخ نشان داد که مدل پژوهش از پایایی مطلوب برخوردار است. همچنین با توجه بهمقادیر به دست آمده برای ضریب پایایی ترکیبی مدل پژوهش از سازگاری درونی مطلوبی برخوردار هستند و درنهایت با توجه به مقدار میانگین واریانس استخراجی پایایی و روایی مدل همگرایی پژوهش تایید می شود و بنابراینالگوی طراحی شده برای مولفه های برنامه درسی دوره ابتدایی دانشگاه فرهنگیان بر اساس سند تحول بنیادین آموزشو پرورش از روایی و پایایی مناسب برخوردار می باشد.

دانشگاه فرهنگیان، برنامه درسی دوره ابتدایی، سند تحول بنیادین آموزش و پرورش