گلناز بخشی - مربی، گروه آموزشی راهنمایی و مشاوره، پردیس شهید چمران دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران
رضا محمدی - مدرس بازنشسته، گروه آموزشی مطالعات اجتماعی، پردیس شهید مفتح دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران

مدرسه مطلوب به منزله خاستگاه تحول که از یک سو در مسیر پیچیدگیهای انسانی و خلق آگاهی و از سوی دیگر پیوسته با فرآیند و فرم جدید ناشی از چالشهای تغییر و تحول در زمان روبرو است، نگاه میشود و تحول کیفی و رفتار سازمانی مورد اعتماد را به عنوان اهداف و معیار ارزیابی مدرسه مطلوب مورد مداقه قرار دادهاند. هدف پژوهش حاضر بررسی چالشهای مدرسه مطلوب و الزام آفرینش اعتماد بر پایه توجه، تفکر انتقادی و خلاقیت که به روش مروری انجام و برای جمع آوری اطلاعات از روش کتابخانه ای استفاده شد. بدین منظور برای یافتن مستندات علمی مرتبط با موضوع، در پایگاه های اطلاعاتی گوگل اسکالر، نورمگز، ایران داک، سیویلیکا، مگیران و...جستجو و مقالات مربوطه استخراج شدند. درنهایت ۱۸ مقاله موردبررسی قرار گرفتند. یافتهها نشان داد مدارس مطلوب جنبههای متضاد دارند، به عنوان نمونه الگوهای فکری و عملی، مانند ایجاد توجه، نقادی و خلاقیت با الزامات واگرایی روبرو هستند، درحالی که ممکن است مجریان امور مدرسه در نقش حافظان نظم و مدیریت، خواهان سازگاری، انفعال و سربه راهی بیشتری باشند، ازاین رو کشف رابطه بین این دوگانگی ها که رنگ و ماهیتی چالش برانگیز دارد.

مدرسه مطلوب، اعتماد، توجه، تفکر انتقادی، خلاقیت.