ضرغام مهرگان فرد جیرنده - University of Tabriz
رحیم بدری گرگری - University of Tabriz
شهروز نعمتی - University of Tabriz
شهرام واحدی - University of Tabriz

هدف پژوهش حاضر مطالعه اثربخشی توان بخشی شناختی در حل مسائل کلامی ریاضی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری ویژه با آسیب ریاضی بود. طرح پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی پیش­آزمون و پس­آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل دانش­آموزان پسر دارای اختلال یادگیری ویژه در شهر رشت بودند که به روش نمونه ­گیری در دسترس انتخاب شدند. در این راستا، مداخله توان بخشی شناختی در ۸ جلسه برای گروه آزمایش اجرا شد و از الگوی پاسخ به مداخله،­ آزمون کی مت، آزمون هوش ریون و آزمون حل مسئله کلامی ریاضی برای جمع ­آوری داده­ ها در مراحل پیش و پس از آزمون استفاده شد. تحلیل کوواریانس تک متغیره نشان داد که توان بخشی شناختی میزان حل مسئله کلامی ریاضی را در بین دانش ­آموزان دارای اختلال یادگیری ویژه افزایش داده است. برای دست­یابی به فعالیت­ های شواهد- محور، طراحی و اجرای برنامه توان بخشی شناختی برای ارتقای حل مسئله کلامی دانش­ آموزان دارای اختلال یادگیری ویژه با آسیب ریاضی و سایر دانش ­آموزان دارای نارسایی­ های تحولی پیشنهاد می­ شود.

Specific Learning Disability with Impairment in Mathematic, Word Problem Solving, Cognitive Rehabilitation, اختلال یادگیری ویژه با آسیب ریاضی, حل مسئله کلامی, توانبخشی شناختی