تعیین ساختار شناختی دانش دانش آموزان سال سوم دبیرستان با استفاده از نظریه فضای دانش
عنوان مقاله: تعیین ساختار شناختی دانش دانش آموزان سال سوم دبیرستان با استفاده از نظریه فضای دانش
شناسه ملی مقاله: JR_JCPKH-4-1_004
منتشر شده در در سال 1395
شناسه ملی مقاله: JR_JCPKH-4-1_004
منتشر شده در در سال 1395
مشخصات نویسندگان مقاله:
آیت سعادت طلب - دانشگاه ایلام
خلاصه مقاله:
آیت سعادت طلب - دانشگاه ایلام
هدف پژوهش حاضر بررسی و مقایسه تاثیر آموزش به دو شیوه نقشههای مفهومی و سنتی بر یادگیری دانشآموزان درباره مفاهیم درس شیمیسال سوم دبیرستان است که با استفاده از تئوری فضای دانش به تجزیه و تحلیل آن پرداخته شده است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانشآموزان سال سوم دبیرستان پسرانه شهرستان ایلام (۲۵۰ نفر) در سال تحصیلی ۱۳۹۲-۱۳۹۱ میباشد در این پژوهش از نمونه در دسترس استفاده شده و دو کلاس سوم دبیرستان از مدارس امام علی(ع) و صاحب الزمان (عج) بطور تصادفی برای روش تدریس کاوشگری و سنتی انتخاب شدند. تعداد دانشآموزان هر یک از این دو گروه ۶۴ نفر بوده و این پژوهش به روش شبهتجربی اجرا گردید. برای گردآوری دادهها از آزمونهای یادگیری و نگرشسنج محققساخته استفاده و بصورت پیشآزمون و پسآزمون انجام شد. روایی آنها توسط پنج نفر از اساتید علوم تربیتی و ده نفراز اساتید و معلمان شیمی مورد تایید گرفت. برای پایایی آزمون از آلفای کرانباخ استفاده شدکه مقدار آن برای دانش و نگرش به ترتیب برابر ۷۹/۰ و ۷۴/۰ بدست آمد. برای تجزیه و تحلیل دادهها از تئوری فضای دانش و نرم افزارآماری پاتر استفاده شده و برای مقایسه میانگین گروهها آزمون t انجام شد. پس آزمون نشان داد تفاوت نگرش در دو گروه معنیدار است و ساختارهای دانش گروه کاوشگری منسجمتر بوده و مسیر بحرانی آموزش آن متفاوت از مسیر گروه سنتی است.
کلمات کلیدی: Knowledge space theory, Stoichiometry, inquiry training, تئوری فضای دانش, استوکیومتری, آموزش کاوشگری
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1973169/