پریا رحیمی - دانش آموخته ی کارشناسی آموزش ابتدایی
فرهاد جعفری - دانش آموخته ی کارشناسی حرفه ای مدیریت امور فرهنگی _ برنامه ریزی فرهنگی
فاطمه نگهبان کمالی - دانش آموخته ی کارشناسی ادبیات فارسی

یکی عواملی که همواره در ایجاد پیامدهای روانشناختی و شغلی مثبتی در نظام آموزش مورد تاکید قرار گرفته است داشتن اشتیاق شغلی بوده است. در سازمان آموزش و پرورش اشتیاق شغلی معلمان به عنوان یک رویکرد در مقابل فرسودگی شغلی آنان می تواند در ارتقای محیط یاددهی- یادگیری نقش مهمی را ایفا کند، لذا شناخت و درک عوامل مرتبط و پیش بینی کننده های آن مهم به نظر می رسد. اشتیاق شغلی در سالیان اخیر یکی از مفاهیم مهمی است که مورد توجه قرار گرفته است و تا حدی توانسته است جایگزین برخی متغیرها از جمله رضایت شغلی، انگیزش و تعهد قرار گیرد. در این راستا با توجه به نتایج مطالعات یکی از عوامل موثر بر علاقه مندی معلمان به شغلشان توانمندی منش و ذاتی می باشد. توانایی های منشی معلم به عنوان یک متغیر جدید در زمینه روانشناسی مثبت می تواند باعث سایر اقدامات روانی مثبت شود. به عبارت دیگر، توانمندی های منشی شامل اصول مهمی است که می تواند با تاثیرگذاری بر احساسات در همه جنبه های رفتار و رشد انسان، از جمله سلامت جسمی و روانی، رشد مهارت و آموزش، شایستگی اجتماعی و ایجاد روابط اجتماعی مثبت شناسایی شود. توجه به تاثیر مثبت توانمندی های منشی بر علاقه مندی شغلی معلمان پیشنهاد می شود تا در گزینش و انتصاب معلمان، توجه بیشتری به توانمندی های منشی آنان معطوف شود و ویژگی هایی که می توانند مولفه هایی، همانند: خلاقیت فردی، خطر پذیری و الگوهای ارتباطی را در معلمان در مدارس توسعه دهند، بیشتر مد نظر مدیران عالی و انتخاب کننده های معلمان در مدارس قرار گیرند.

توانمندی ذاتی، علاقه مندی به شغل، معلم، آموزش و پرورش