سجاد کلانتری گده کهریز - کارشناسی زیست شناسی گیاهی
مریم یعقوبی - علوم تربیتی گرایش مدیریت و برنامه ریزی آموزشی
مهناز کوهی - علوم تربیتی گرایش آموزش ابتدایی

با توجه به تنوع فرهنگی و مذهبی دانش آموزان، برخورد معلمان مقطع ابتدایی با آن ها باید متناسب با اعتقادات و باورهای آنان باشد. معلمانی که درک مناسبی از اعتقادات دینی دانش آموزان دارند و بتوانند به احترام و توجه به آن ها نشان دهند، می توانند روابط مثبت و متقابل با دانش آموزان برقرار کنند. باورها و ذهنیت دینی معلمان می تواند یک عامل ارتباطی قوی و عمیق بین معلم و دانش آموزان باشد. وقتی معلمان با ارزش ها و اعتقادات دینی دانش آموزان آشنا هستند و می توانند در این زمینه با آن ها در ارتباط باشند، احساس ارتباط نزدیک تر و راحت تری برای دانش آموزان ایجاد می شود و این می تواند بهبود قابل توجهی در روابط بین این دو نقش آفرین مهم در فرایند آموزش و پرورش داشته باشد. در برخی موارد، اختلافات و تعارضات ممکن است در میان دانش آموزان به وجود آید که بر مبنای باورها و اعتقادات دینی آن ها استوار است. معلمانی که درک مناسبی از این تفاوت ها دارند و توانایی مدیریت تعارض را دارند، می توانند به عنوان میانجی موثری عمل کنند و به حل اختلافات کمک کنند. این موضوع می تواند به نوعی اعتماد و تعامل سازنده بین معلمان و دانش آموزان منجر شود. برخی از معلمان، بر اساس باورها و اعتقادات دینی خود، ارزش های مشترکی با دانش آموزان خود به اشتراک می گذارند، مانند عدالت، صداقت، مسئولیت پذیری و احترام به دیگران. این ارزش ها می توانند به دانشآموزان کمک کنند تا ارزش های مشابه را در خود تقویت کنند و در رفتار و روابطشان بهبود ببخشند. معلمانی که با ارزش های دینی سازگار هستند و قادر به انتقال آن ها به دانش آموزان خود هستند، می توانند به شکلی سازنده در تقویت روابط معلم و دانش آموزان نقش بیفریند. بنابراین، بررسی تاثیرات باورها و ذهنیت دینی معلمان در تقویت روابط معلم و دانش آموزان بسیار اهمیت دارد. این مسئله می تواند بهترین ارتباط و درک بین معلم و دانش آموزان را تسهیل کند و در نهایت بهبود کیفیت فرایند آموزش و پرورش منجر شود.

آموزش و پرورش، باورهای مذهبی معلمان ، تعامل دانش آموز – معلم