جیران زبردست - PhD Student of Cognitive Linguistics, Institute for Cognitive Science Studies (ICSS), Tehran, Iran
سعیده شجاع رضوی - Assistant Professor, Research Institute of Cultural Heritage, Tourism (RICHT), Tehran, Iran
مهدیه کرمی - Assistant Professor, Department of Cognitive Linguistics, Institute for Cognitive Science Studies (ICSS), Tehran, Iran
محمد هادی احمدی - Assistant Professor, Kharazmi University Faculty of Literature and Humanities, Tehran, Iran
علیرضا مرادی - Professor, Department of Psychology, Institute for Cognitive Science Studies (ICSS), Tehran, Iran

مقدمه: پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی یک برنامه داستان­ خوانی مشارکتی در افزایش درک استعاره بدن مند در کودکان اوتیستیک با عملکرد بالا بین سه تا پنج سال انجام شد. روش: در این برنامه از داستان هایی با استعاره های بدن مند و سوالات تصویری برای کمک به کودکان در درک مفاهیم انتزاعی به دنبال آنها استفاده شد. برای طراحی مطالعه داستان­ خوانی مشارکتی، ۲۰ داستان اصلی با عبارات استعاری برگرفته از پژوهش شجاع رضوی و همکاران (۱۳۹۴) و ۱۰ داستان عامل مزاحم (بدون بیان استعاری) آماده شد. طی ده جلسه حضوری، این داستان ها به وسیله یک عروسک سخن­گو به کودکان اوتیستیک ارائه شد. به کودکان گروه کنترل فقط داستان­ های با عامل مزاحم داده شد، و کودکان گروه مداخله ۳۰ داستان (۲۰ داستان اصلی و ۱۰ داستان عامل مزاحم) را طی ده جلسه داستان­ خوانی دریافت کردند. قبل از داستان خوانی مشارکتی، پس از داستان خوانی مشارکتی و ۴۰ روز پس از مداخله، از کودکان گروه کنترل و گروه مداخله عبارات استعاری با کارت­ های دوگانه برگرفته از پژوهش شجاع رضوی (۱۳۹۴) پرسیده شد. یافته ها: نتایج نشان داد که کودکان اوتیستیک سه تا پنج ساله در درک مفهوم انتزاعی استعاره بدن مند از طریق برنامه داستان­ خوانی مشارکتی عملکرد بهتری داشتند. همچنین پس از اجرای برنامه، نمرات کودکان اوتیستیک با عملکرد بالا در پس­ آزمون به طور معناداری بهتر از نمرات آنها در پیش­ آزمون بود. نتیجه ­گیری: بنابراین، این مطالعه نشان می دهد که رویکرد داستان خوانی مشارکتی می تواند درک استعاره های بدن مند را در کودکان اوتیستیک دارای عملکرد بالا افزایش دهد.

Shared story reading program, Embodiment metaphor, High-functioning autism disorder, برنامه داستان­ خوانی مشارکتی, استعاره بدن مند, کودکان اوتیسم با عملکرد بالا