علی اکار - آموزش ابتدایی اداره آموزش و پرورش دیشموک، کهگیلویه و بویراحمد، ایران

امروزه، نظام های آموزشی در سراسر جهان به دنبال روش هایی برای ارتقای یادگیری و توانمندی های ذهنی دانش آموزان هستند. در این میان، رویکرد یادگیری فعال به عنوان یکی از راهکارهای نوین و اثربخش مورد توجه قرار گرفته است. در این رویکرد، دانش آموزان به جای انفعال در فرآیند یادگیری، به طور فعال درگیر کشف، کاوش و حل مسئله می شوند. تحقیقات متعددی به بررسی تاثیر روش های یادگیری فعال بر جنبه های مختلف یادگیری پرداخته اند. با این حال، در مورد رابطه این روش ها با توانمندی های ذهنی کودکان دبستانی، ابهاماتی وجود دارد. با توجه به اهمیت دوران دبستان در شکل گیری توانمندی های ذهنی، بررسی تاثیر روش های یادگیری فعال بر این توانمندی ها در این دوره تحصیلی از ضرورت بالایی برخوردار است. در این مطالعه مروری، با جستجو در پایگاه های علمی معتبر، مقالات مربوط به رابطه روش های یادگیری فعال با توانمندی های ذهنی کودکان دبستانی جمع آوری و مورد بررسی قرار گرفتند. یافته های پژوهش نشان میدهد که بین روش های یادگیری فعال و توانمندی های ذهنی کودکان دبستانی، به ویژه در زمینه های حل مسئله، تفکر انتقادی، خلاقیت و هوش، رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. بر اساس یافته های این مطالعه مروری، می توان نتیجه گرفت که استفاده از روش های یادگیری فعال در دوره دبستان می تواند به ارتقای توانمندی های ذهنی کودکان در این زمینه ها کمک کند.

یادگیری فعال، توانمندی های ذهنی، کودکان دبستانی، حل مسئله