شهرام رنجدوست - دانشیار برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد واحد مرند، ایران.
فاطمه کنگری - دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد مرند، ایران

پیشرفت های سریع علمی و لزوم گزینش بهترین و موثرترین مفاهیم و محتوا، ضرورت توجه به فرایند برنامه ریزی درسی اطلاعات محور و یا مبتنی بر نیاز های اساسی را آشکار نموده است.نیاز سنجی از نظر تاریخی تلقی نیاز سنجی به عنوان فرایند جمع آوری و تحلیل اطلاعاتی که بر اساس نیاز های افراد، گروه ها، سازمان ها و جوامع مورد شناسایی واقع می شود، قدمتی به درازای عمر بشر دارد. اما، سابقه نیاز سنجی نظام دار و رسمی به اواسط قرن بیستم می رسد. در مقاله حاضر که به صورت مروری جمع آوری گردیده است و با استناد به منابع کتابخانه ای و اینترنتی گردآوری شده است به بررسی اهمیت نیازسنجی در برنامه ریزی آموزشی می پردازیم و بیان می دارد که برنامه ریزی آموزشی با احساس مسآله و تشخیص نیاز شروع می گردد در حقیقت اولین وظیفه برنامه ریز آگاه نمودن سازمان به نیاز به تغییر در مبنای علمی آن است. این امر کمک می کند تا نظام آموزشی برای تغییرات آماده شود. برای نیاز سنجی موثر باید تمام عناصر سازمان مورد بررسی و تجزیه و تحلیل قرار داد تا برنامه تنظیم شده متناسب با نیازها و واقعیات سازمان باشد.

نیاز سنجی، برنامه ریزی، آموزشی