تحلیل مطالب کتاب علوم دوره ی دبستان کودکان با نیازهای ویژه کشورهای ایران و ترکیه؛ یک مطالعه ی تطبیقی

یکی از دروس مهم دوران دبستان، درس علوم تجربی است. مهم ترین هدف آموزش علوم تجربی، یادگیری مادام العمر است، به صورتی که فراگیر بتواند در تمامی مراحل عمر خود از دانش مورد نیاز استفاده کند؛ همچنین اهمیت یادگیری مادام العمر برای افراد دارای نیازهای ویژه بسیار مهم است. در این پژوهش که به شیوه ی مطالعه ی تطبیقی نگاشته شده است، با هدف معرفی کتب و شناسایی نقاط قوت و ضعف آن ها، محتوای کتب علوم تجربی فراگیران نیازهای ویژه ایران و ترکیه، بررسی شد. لازم به ذکر است که تاکنون مطالعه ای تطبیقی میان کتب علوم تجربی کودکان با نیازهای ویژه ی کشورهای ایران و ترکیه صورت نگرفته است و از این حیث، پژوهش حاضر در نوع خود یکتا و بدیع است. در کتاب علوم کشور ترکیه محتوای بسیار کاربردی، صفحه آرایی متناسب با سن کودک و تصاویر باکیفیت آن، از نقاط قوت این کتاب است که متاسفانه در ایران این گونه نیست. در پایان پیشنهاداتی مانند «تغییر محتوای کتاب و کاربردی تر کردن آن»، «افزایش کیفیت تصاویر و بهبود صفحه آرایی کتاب» و «توجه بیشتر به کمک والدین در امر آموزش» داده شد. امید است با انجام این تغییرات، روند آموزش به فراگیران دارای نیازهای ویژه بهبود یابد.

Keywords:

آموزش وپرورش استثنایی , کودکان نیازهای ویژه , مطالعه تطبیقی , علوم تجربی , ایران , ترکیه.