افضل اکبری بلوطبنگان
نازنین سیامی - دانشجوی کارشناسی، گروه کودکان با نیازهای ویژه، دانشگاه فرهنگیان یاسوج، یاسوج، ایران.

هدف از پژوهش حاضر مقایسه نیمرخ مهارت های عصب روان شناختی در دانش آموزان عادی و دانش آموزان با اختلال ADHD بود. طرح پژوهش علی- مقایسه ای بود. از بین کلیه دانش آموزان شهرستان رامهرمز تعداد ۲۵ دانش آموز با اختلال ADHD به شیوه در دسترس انتخاب شدند. برای تعیین گروه مقایسه ۲۵ دانش آموز عادی انتخاب و از لحاظ سن، جنسیت و پایه تحصیلی با گروه نمونه همتاسازی شدند. هر دو گروه پرسشنامه مهارت های عصب روان شناختی کانرز (۲۰۰۴) را تکمیل کردند. برای تحلیل داده ها از روش تحلیل واریانس چندمتغیری (MANOVA) استفاده شد. کلیه تحلیل ها با نرم افزار SPSSV۲۲ انجام شد. نتایج نشان داد بین نمرات مشکلات توجه، عملکرد حافظه و یادگیری، کارکردهای اجرایی و پردازش شناختی بین دو گروه تفاوت معنی داری وجود داشت (۰۱/۰>P). این در حالی بود که در نمرات عملکرد حسی- حرکتی و زبان بین گروه ها تفاوت معنی داری مشاهده نشد. در نهایت با توجه به نتایج می توان گفت دانش آموزان دارای اختلال ADHD نسبت به دانش آموزان عادی مشکلاتی در توجه، عملکرد حافظه و یادگیری، کارکردهای اجرایی و پردازش شناختی دارند و لذا آگاهی خانواده ها، معلمان، مدیران و سایر متخصصان از این مهارت ها می تواند در جهت کاهش یا رفع مشکلات این دانش آموزان کمک کننده باشد.

دانش آموزان با اختلال ADHD، دانش آموزان عادی، مهارت های عصب روان شناختی.