هاجر عابدیان ریزی - کارشناس حسابداری

در کنار یادگیری علم و دانش، ما برخی از ویژگی های انسانی و صفات خاص خود را از معلم هایمان یاد می گیریم و حتی گاهی تا آخر عمرمان، نقش یک یا چند معلم در زندگی مان تاثیرات زیادی خواهد گذاشت. یک معلم وقتی می تواند در کلاس درس به موفقیت اثرگذاری مثبت نائل آید که ابتدا مورد قبول دانش آموزان باشد. راه دل دانش آموز برای معلم جهت پذیرش با رفتار گرم و صمیمی او ممکن می گردد. دانش آموز نباید او را روبه روی خود که دارای قدرتی مافوق است، تصور کند بلکه باید او را همراه خود که قصد یاددهی دارد باور کند تا عطش یادگیری اش هر دائم بیشتر و بیشتر گردد. هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی نگرش دانش آموزان نسبت به محبوبیت معلمان و تاثیر آن بر انگیزه تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی دوم شهر زرین شهر می باشد. به لحاظ ماهیت و اهداف، این توصیفی از نوع پیمایشی می باشد. جامعه آماری این پژوهش را دانش آموزان مدرسه عدل الهی در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲تشکیل می دهند. و تعداد ۱۰۰نفر با روش نمونه گیری انتخاب شده است. برای گردآوری داده ها از دو پرسشنامه؛ ۱-محبوبیت معلم؛ ۲-انگیزش تحصیلی استفاده شده است. اعتبار پرسشنامه ها بر اساس ضریب آلفای کرونباخ در سطح ۹۲/۰ و ۸۶/۰ برآورد گردیدکه نشان از اعتبار بالای ابزار اندازه گیری دارد. برای روایی پرسشنامه این پژوهش، از روایی محتوایی استفاده شده است. برای تجزیه و تحلیل اطاعات حاصل از پرسشنامه در دو سطح آمار توصیفی و استنباطی انجام شده است. در سطح آمار توصیفی از آماره هایی نظیر فراوانی، درصد استفاده شده است. در سطح آمار استنباطی از آزمون های آزمون تی مستقل و ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون استفاده گردیده است. نتایج پژوهش نشان داد که بین محبوبیت معلمان و ابعاد آن (مدیریت کلاس، رفتار معلم، نوع تدریس، محیط کلاس معلم، نوع ارزشیابی) با انگیزش تحصیلی رابطه وجود دارد و محبوبیت معلمان قادر به پیش بینی انگیزش تحصیلی دانش آموزان می باشد.

نگرش، محبوبیت معلمان، انگیزه، عملکرد تحصیلی،