مهسا فاطمی - کارشناسی، آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس رسالت، زاهدان، ایرا ن
توران محمدی - دانشجوی کارشناسی ارشد، آموزش ابتدایی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران جنوب، ایرا ن
مریم احمدی خاوه - کارشناسی، آموزش ابتدایی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران مرکزی، ایرا ن

هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی تاثیر کلاس های فناوری آموزشی بر کیفیت تدریس معلمان ابتدایی می باشداین پژوهش یک تحقیق نیمه تجربی بود جامعه آماری پژوهش، شامل کلیه معلمان ابتدایی منطقه ۱ شهر تهران درسال تحصیلی ۱۴۰۱ - ۱۴۰۲ بود برای گزینش نمونه تحقیق ابتدا با استفاده از روش نمونه گیری دردسترس تعدداد ۴۰نفر از معلمان به عنوان نمونه قرار گرفت سپس بر اساس نمونه گیری تصادفی ساده به روش قرعه کشی در دو گروه۲۰ نفری کنترل و آزمایش قرار گرفتند ابزار گردآوری داده ها در این پژوهش شامل پرسشنامه بود که کیفیت تدریسمعلمان را می سنجند در ادامه از هر دو گروه آزمایش و کنترل، پیش آزمون و پس آزمون به عمل آمد. سپس گروهآزمایش در کلاس های فناوری آموزشی شرکت کرده و گروه کنترل به روش معمول، ادامه دادند در پایان از تمامی دوگروه پس آزمون گرفته شد و نتایج با استفاده از روش کوواریانس تحلیل گردید. طبق نتایج؛ تاثیر کلاس هایفناوری آموزشی بر کیفیت تدریس معلمان ابتدایی و خرده مقیاس آن بجز خرده مقیاس مهارت های ارتباطی معلم بادانش آموزان معنادار می باشد (p≤۰.۰۵).

فناوری آموزشی، کیفیت تدریس، معلمان ابتدایی