کافیه شیخه - دانشجوی کارشناسی ارشد تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش دانشگاه پیام نور واحد میاندوآب
زهرا اعزاز - دانشجوی کارشناسی ارشد تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش دانشگاه پیام نور واحد میاندوآب
سلماز فرامرزی گروسی - استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه پیام نور واحد سلماس

معلم به منزله نیروی انسانی از عوامل اساسی آموزش و پرورش در هر کشور است و تحول در نظام تعلیم و تربیت به نحو موثر درارتباط با او و چگونگی تامین و تربیت معلم معنا می یابد.. برنامه ریزی برای آموزش و تربیت معلمان از مهم ترین مسائل هر نظامآموزشی پویا و کارآمد به شمار می رود با در نظر گرفتن چنین اولویتی برای نظام تعلیم و تربیت می توان به نقش و اهمیت تربیتمعلمان که پرچم دار اصلی این حرکت هستند، پی برد. تربیت معلم به منزله عامل اساسی و تحولآفرین در نوآوری های تربیتی وکیفیت تعلیم و تربیت واجد اهمیت بسیار است و جستجوی الگوهای اثربخش آماده سازی معلمان، مهمترین تکلیف متولیان تربیتمعلم و سیاستگذاران این حوزه است. پیشرفت هر جامعه ای بیش از هر چیز در گرو عملکرد مطلوب نظام آموزشی آن کشوراست.درس کارورزی یکی از واحدهای درسی کلیدی دانشگاه فرهنگیان میباشد و علت این امر این است که دانشجویان در این درسآموخته های خود را به محک اجرا و آزمون میزنند و شخصت حرفه ای شکل داده و خود را مهارتهای خود را تا مرزهای حرفه ایشدن هدایت نموده و را بارور هایشا نتوانمندی می سازند. به طورکلی کار بالینی گسترده، نظارت شدید، الگوبرداری از فعالیت افرادکارآزموده و خبره در مدرسه و همچنین وجود دانش آموزان متنوع در یک مدرسه لازمه تربیت حرفه ای اثربخش می باشند.همچنینتمرین تامل در تربیت معلم به عنوان یک رویکرد می باشد که در صورت ایجاد آن در معلمان، دانش و مهارت برای حل مشکلات درموقعیت های معین در آنها ایجاد می گردد. به طوری که بعد از آن در کل دوره زندگی حرفه ای خود قادر شوند یادگیری خود را ادامه دادهو مشکلاتشان را در زمینه دانش محتوایی، دانش تربیتی و دانش موضوعی حل نمایند.

تربیت معلم، آموزش و پرورش،کارورزی، معلم