مهرناز رشنوادی - آموزش و پرورش، تهران، تهران، ایران

تحقیق کنونی برای پژوهش در مورد ادراکات معلمان در ایران، با توجه به گروه های مجازی والدین، در مدارس ابتداییو مهد کودک، انجام شده است. به طور خاص، هدف ما دستیابی به ادراکات معلمان، با در نظر گرفتن گروه های مجازیخود سازمان ده، والدین دانش آموزان و تاثیر ارتباطات آنلاین والدین و تبادل اطلاعات است که در مورد ارتباطاتآموزش دانش آموزان و مدرسه کار می کنند. یک پژوهش کمی، با استفاده از پرسش نامه آنلاین انجام شده و با مشارکت۲۴۶ معلمان مدرسه ابتدایی و معلمان مهد کودک در بخش عمومی و خصوصی همراه است. نتایج ما بیانگر آن است کهمعلمان، در مورد عملکرد گروه های مجازی والدین، حالت ظن و شک دارند. آنها معتقدند که چرخش اطلاعات در میانوالدین، در بسیاری از مواقع ممکن است باعث ایجاد تقلب یا تحریف شوند و آنها از اظهار نظر دریغ نمی کنند، در حالیکه این اظهار نظر ها چندان به کسی کمک نمی نمایند. در مورد محتوای مباحثات والدین، معلمان مرد، اطلاعات بهترینسبت به معلمان زن دارند و آنها بیشتر درگیر تنش های رخ داده در میان گروه های مجازی والدین می شوند. علاوه براین،معلمان مدارس خصوصی اذعان دارند که والدین به صورت متناوب به تبادل اطلاعات، شایعه پراکنی در مورد رفتار معلمانو شیوه تدریس آنها می پردازند. این در صورتی است که معلمان مدارس عمومی استدلال می کنند که به اشتراک گذاشتناین نوع اطلاعات در گروه های مجازی والدین، نادر است. علاوه براین، معلمان تصدیق می کنند که مباحثات والدین درگروه های مجازی بیشتر مربوط به زندگی مدرسه، تقویت مداخلات والدین وم شارکت والدین در ارائه اطلاعات مربوطبه مدرسه، می باشد.

فرزندپروری آنلاین، ادراکات معلمان در مدارس ابتدایی، گروه های مجازی والدین مدرسه، ارتباطات والد- معلم، درگیری والدین، رسانه اجتماعی، معلمان و فناوری های جدید.